МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Комитет образования, науки и молодежной политики Волгоградской области
Отдел по образованию и молодежной политике администрации
Котовского муниципального района Волгоградской области
МКОУ Слюсаревская ОШ

РАССМОТРЕНА
На заседании методического объединения
учителей-предметников
____________ Н.В. Зибарова
Приказ №1 от «28» августа 2026 г.

УТВЕРЖДЕНА
Директор
___________________ Л.Н. Зибарова
Приказ №82 от «28» августа 2026 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА КУРСА
ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
(ID 10169670)
«Разговоры о важном»
для обучающихся 9 классов

с. Слюсарево,2026

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Общая характеристика курса
Курс внеурочной деятельности «Разговоры о важном» представляет собой
систему занятий, направленных на формирование у обучающихся ценностного
отношения к истории, культуре, традициям и современному развитию России.
Стратегическими документами, определяющими задачи государственной
образовательной политики в вопросах воспитания, являются федеральные
государственные образовательные стандарты общего образования, федеральные
образовательные программы, а также письмо Министерства просвещения
Российской
Федерации,
регламентирующее
организацию
внеурочной
деятельности
и
реализацию
курса
«Раз-говоры
о
важном»
в
общеобразовательных организациях.
Разработка курса ведется в рамках российского законодательства в сфере
образования и учитывает следующие нормативно-правовые документы,
определяющие цели, содержание и условия реализации курса внеурочной
деятельности «Разговоры о важном».
Стратегия национальной безопасности Российской Федерации (Указ
Президента Российской Федерации от 2 июля 2021 г. № 400), определяющая
приоритеты
защиты
традиционных
российских
духовно-нравственных
ценностей, культуры и исторической памяти.
1. Указ Президента Российской Федерации от 9 ноября 2022 г. №
809 «Об утверждении Основ государственной политики по сохранению и
укреплению традиционных российских духовно-нравственных ценностей»
(с изменениями, внесенными Указом Президента Российской Федерации от 4
марта 2026 г. № 136).
2. Указ Президента РФ от 07.05.2024 № 309 «О национальных целях
развития Российской Федерации на период до 2030 года и на перспективу до
2036 года».
3. Федеральный государственный образовательный стандарт начального
общего образования (Приказ Минпросвещения России от 31.05.2021 № 286, с
изменениями).
4. Федеральный государственный образовательный стандарт основного
общего образования (Приказ Минпросвещения России от 31.05.2021 № 287, с
изменениями).
5. Федеральный государственный образовательный стандарт среднего
общего образования (Приказ Минобрнауки России от 17.05.2012 № 413, с
изменениями).
6. Федеральная
образовательная
программа
начального
общего
образования (Приказ Минпросвещения России от 18.05.2023 № 372).
7. Федеральная
образовательная
программа
основного
общего
образования (Приказ Минпросвещения России от 18.05.2023 № 370).
8. Федеральная образовательная программа среднего общего образования
(Приказ Минпросвещения России от 18.05.2023 № 371).
9. Примерная рабочая программа воспитания для общеобразовательных
органи-заций
(одобрена
решением
федерального
учебно-методического
объединения по общему образованию, протокол от 23.06.2022 № 3/22).
10. Письмо Министерства просвещения Российской Федерации от 5 июля
2022 г. № ТВ-1290/03 «О направлении методических рекомендаций».
11. Письмо Министерства просвещения Российской Федерации от 17 июня

2022 г. № 03–871 «Об организации занятий „Разговоры о важном“».
12. Письмо Министерства просвещения Российской Федерации от
15.08.2022 № 03–1190 «О направлении методических рекомендаций по проведению
цикла внеурочных занятий „Разговоры о важном“».
13. Письмо Министерства просвещения Российской Федерации от
18.02.2025 № 06–221 «О направлении информации».
14. Письмо Министерства просвещения Российской Федерации от 17 июня
2022 г. № АБ-1611/06 «О направлении стандарта церемониала».
15. Письмо Министерства просвещения Российской Федерации от
15 апреля 2022 г. № СК-295/06 «Об использовании государственных символов
Российской Федерации» (методические рекомендации «Об использовании
государственных символов Российской Федерации при обучении и воспитании
детей и молодежи в образовательных организациях, а также в организациях
отдыха детей и их оздоровления»).
Актуальность курса
Цикл занятий «Разговоры о важном» является курсом внеурочной
деятельности в рамках федеральных государственных образовательных
стандартов и интегрирует знания по истории, обществознанию, литературе,
географии и другим предметам.
Основой курса является воспитание гражданственности, патриотизма,
нравственных ориентиров на основе традиционных российских духовнонравственных ценностей и достижение других целевых ориентиров воспитания,
что соответствует стратегическим целям развития системы образования
Российской Федерации.
Создание программы курса «Разговоры о важном» для обучающихся
продиктовано важностью просветительской и воспитательной деятельности,
предполагающей формирование у обучающихся цельного представления о
своей Родине и людях, которые внесли значительный вклад в её развитие, а также
о личной ответственности каждого гражданина Российской Федерации за
благополучие страны и её граждан.
Цель и задачи курса
Основной целью курса «Разговоры о важном» является формирование
ценност-ного мировоззрения обучающихся, основанного на приоритете духовнонравственных ценностей, исторической памяти и преемственности поколений,
активной гражданской позиции и готовности к созидательному труду на благо
Родины.
Задачами курса внеурочной деятельности «Разговоры о важном» являются:

• формирование у обучающихся российской гражданской идентичности,

патриотизма, уважения к Отечеству, к прошлому и настоящему
многонационального народа России;

• воспитание

чувства ответственности и долга перед Родиной,
готовности к защите интересов Отечества и созидательному труду на
благо общества и государства;
• развитие ценностного отношения к достижениям российской науки и
культуры, воспитание гордости за вклад соотечественников в мировое
развитие;

• формирование осознанного отношения к семье, уважения к родителям,
старшему поколению, семейным ценностям;

• развитие нравственных качеств личности, способности к осознанному

нравственному выбору, милосердию, справедливости, взаимопомощи и
уважительному отношению к другим людям;

• формирование у обучающихся мотивации к познанию и саморазвитию,
пони-мания роли образования в жизни человека и общества;

• воспитание

уважения к созидательному труду, формирование
представлений о труде как основе развития личности, общества и
государства, готовности к добросовестной трудовой деятельности и
ответственности за ее результаты;
• воспитание экологической культуры, бережного отношения к природе и
окружающему миру; осознание личной ответственности за сохранение
природы для будущих поколений;

• развитие

способности к самоопределению и самореализации,
уважения к человеку труда, понимания социальной значимости
различных профессий и готовности к осознанному профессиональному
выбору;

• формирование у обучающихся культуры диалога, умения слушать и
слышать собеседника, аргументированно выражать свою позицию,
уважать мнение других людей.

Курс внеурочной деятельности «Разговоры о важном» носит
интегративный и метапредметный характер. Он создает возможность для
применения обучающимися теоретических знаний в процессе обсуждения
актуальных социально значимых про-блем, их включения в диалог о ценностях
и смыслах, воспитания культуры личности во всех ее проявлениях
(гражданской,
нравственной,
эстетической,
экологической),
развития
самостоятельности, инициативности и социальной ответственности.
Ключевым принципом реализации курса является диалогичность: освоение
ценностно-смыслового содержания неразрывно связано с организацией
открытого, уважительного диалога педагога и обучающихся, направленного на
совместный поиск ответов на важные вопросы истории и современности.
Место курса в образовательном процессе
Общее количество часов, рекомендованное на реализацию курса
«Разговоры о важном», составляет 34учебных часов: 1 академический час в
неделю для каждого класса (группы) в течение всего учебного года.
Внеурочное занятие курса «Разговоры о важном» проходит каждый
понедельник. Оно начинается в общем актовом зале с поднятия
Государственного флага Российской Федерации, слушания (исполнения)
Государственного гимна Российской Федерации. Затем обучающиеся
расходятся по классам для проведения тематической части занятия. Основными
материалами для проведения занятия являются сценарий занятия и
методические рекомендации к нему, видеоролик-анонс занятия, видеороликинтервью с федеральным спикером и дополнительные видеоматериалы,
раскрывающие тему занятия, а также дополнительные материалы в виде
интерактивных и практических заданий, рабочих листов (при их наличии).
Занятие состоит из трёх этапов: мотивационно-целевой этап, основной

этап и заключительный этап. На каждом из этапов педагог мотивирует
обучающихся к совместному обсуждению темы занятия, задавая вопросы и
проводя практические и интерактивные задания.
Цель мотивационной части — знакомство обучающихся с темой занятия,
поста-новка основного вопроса, ответ на который станет итогом проведённого
занятия. Эта часть, как правило, начинается с просмотра короткого
видеоматериала, оценка и анализ которого является введением в дальнейшую
содержательную часть занятия.
Основная часть строится как сочетание разнообразной деятельности
обучаю-щихся: интеллектуальной (работа с представленной информацией),
коммуникативной
(беседы,
обсуждение
видеороликов),
практической
(выполнение разнообразных заданий: интерактивные, практические задания,
работа с рабочими листами, заполнение чек-листов, работа с презентацией),
игровой (дидактическая и ролевая игра), творческой (обсуждение различных
кейсов, моделирование ситуаций, отражающих поставленную на занятии
проблему, художественное творчество).
В заключительной части подводятся итоги занятия и формулируются
вопросы для рефлексии. Также в заключительной части для педагогов
представляется возможным мотивировать обучающихся к самостоятельной
деятельности, связанной с темой занятия, а также к самоанализу: предложить
материал для домашнего ознакомления, раздать рабочие листы, чек-листы и
другие материалы, специально подготовленные к занятию.
При реализации содержания занятия, которое предлагается в сценарии,
педагог учитывает региональные, национальные, этнокультурные особенности
территории, где данная организация ведёт свою образовательную деятельность.
Также учитывается и уровень развития обучающихся, их интересы,
потребности, включенность в тему занятия. При необходимости, исходя из
статуса
семей
обучающихся,
целесообразно
уточнить
(изменить,
скорректировать) и творческие задания, выполнять которые предлагается
вместе с родителями, другими членами семьи.
Расширение содержания занятия и видов деятельности связано с
возможностью выбора педагогом различных вариантов учебно-методического
обеспечения курса, а также с существующими условиями школьной
информационно-образовательной среды.
Темы занятий также могут раскрываться во внеурочное время в формате
до-полнительно организованных мероприятий в течение учебной недели или
месяца, в зависимости от инициативы педагога или администрации
общеобразовательной организации.
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ «РАЗГОВОРЫ О ВАЖНОМ»
Занятия в рамках программы направлены на обеспечение достижения
обучающимися следующих личностных, метапредметных и предметных
образовательных результатов.
Личностные результаты
В сфере гражданского воспитания: уважение прав, свобод и законных
интересов других людей; активное участие в жизни семьи, родного края,
страны; неприятие любых форм экстремизма, дискриминации; понимание роли
различных социальных институтов в жизни человека; осмысление исторических

примеров гражданского служения Отечеству; представление об основных
правах, свободах и обязанностях гражданина, социальных нормах и правилах
межличностных отношений в поликультурном и многоконфессиональном
обществе; готовность к разнообразной совместной деятельности, стремление к
взаимопониманию и взаимопомощи; готовность к участию в гуманитарной
деятельности (волонтерство, помощь людям, нуждающимся в ней).
В сфере патриотического воспитания: осознание российской гражданской
идентичности в поликультурном и многоконфессиональном обществе,
проявление интереса к познанию родного языка, истории, культуры Российской
Федерации, своего края, народов России; формирование ценностного
отношения к достижениям своей Родины – России, к науке, искусству, спорту,
технологиям, боевым подвигам и трудовым достижениям народа; уважение к
государственным
символам
России,
государственным
праздникам,
историческому и природному наследию, памятникам, традициям разных
народов, проживающих в родной стране; понимание ценностей патриотизма
через жизненный путь исторических личностей, осознание их вклада в
развитие России, уважение к защитникам Отечества.
В сфере духовно-нравственного воспитания: ориентация на моральные
ценности и нормы в ситуациях нравственного выбора; готовность оценивать
своё поведение и поступки, поведение и поступки других людей и
исторических личностей с позиции нравственных и правовых норм с учётом
осознания последствий поступков; свобода и ответственность личности в
условиях индивидуального и общественного пространства.
В сфере эстетического воспитания: восприимчивость к разным видам искусства,
традициям и творчеству своего и других народов, понимание эмоционального
воздействия искусства; осознание важности художественной культуры как
средства коммуникации и самовыражения; понимание ценности отечественного
и мирового искусства, роли этнических культурных традиций и народного
творчества; понимание ценности отечественной культуры и искусства.
В сфере физического воспитания: осознание ценности жизни; соблюдение
пра-вил безопасности, в том числе навыков безопасного поведения в
интернет-среде; способность адаптироваться к стрессовым ситуациям и
меняющимся социальным, информационным и природным условиям, в том
числе осмысливая собственный опыт и выстраивая дальнейшие цели; умение
принимать себя и других, не осуждая; умение осознавать своё эмоциональное
состояние и эмоциональное состояние других, умение управлять собственным
эмоциональным состоянием; формирование навыка рефлексии, признание
своего права на ошибку и такого же права другого человека.
В сфере трудового воспитания: установка на активное участие в решении
прак-тических задач; осознание важности обучения на протяжении всей жизни;
уважение к труду и результатам трудовой деятельности.
В сфере экологического воспитания: ориентация на применение знаний
социальных и естественных наук для решения задач в области окружающей
среды, планирования поступков и оценки их возможных последствий для
окружающей среды; повышение уровня экологической культуры, осознание
глобального характера экологических проблем и путей их решения; активное
неприятие действий, принося-щих вред окружающей среде; осознание своей
роли как гражданина и потребителя в условиях взаимосвязи природной,
технологической и социальной сред; готовность к участию в практической
деятельности экологической направленности.
В сфере ценности научного познания: ориентация в деятельности на современную
систему научных представлений об основных закономерностях развития

человека, природы и общества, взаимосвязях человека с природной и
социальной средой; овладение языковой и читательской культурой как средством
познания
мира; овладение
основными
навыками
исследовательской
деятельности, установка на осмысление опыта, наблюдений, поступков и
стремление
совершенствовать пути
достижения индивидуального
и
коллективного благополучия; осмысление значения истории как знания о
социальном, культурном и нравственном опыте предшествующих поколений;
овладение навыками познания и оценки поступков исторических деятелей
прошлого и настоящего с позиций историзма и традиционных российских
духовно-нравственных ценностей.
В сфере адаптации обучающегося к изменяющимся условиям социальной и
при-родной среды: освоение обучающимися социального опыта, основных
социальных ролей, соответствующих ведущей деятельности возраста, норм и
правил общественного поведения, форм социальной жизни в группах и
сообществах, включая семью, группы, сформированные по профессиональной
деятельности, а также в рамках социального взаимодействия с людьми из
другой культурной среды, открытость опыту и знаниям других; повышение
уровня своей компетентности через практическую деятельность, в том числе
развитие умения учиться у других людей, осознавать в совместной деятельности
новые знания, навыки и компетенции из опыта других; осознавать дефициты
собственных знаний и компетентностей, планировать своё развитие; развитие
умений анализировать и выявлять взаимосвязи природы, общества и экономики;
развитие умения оценивать свои действия с учётом влияния на окружающую
среду, достижения целей и преодоления вызовов, возможных глобальных
последствий.
Метапредметные результаты
В сфере овладения познавательными универсальными учебными
действиями: использовать вопросы как исследовательский инструмент
познания; применять раз-личные методы, инструменты и запросы при поиске и
отборе информации или данных из источников с учётом предложенной учебной
задачи и заданных критериев; выбирать, анализировать, систематизировать и
интерпретировать информацию различных видов и форм представления;
находить сходные аргументы (подтверждающие или опровергающие одну и ту
же идею, версию) в различных информационных источниках; самостоятельно
выбирать оптимальную форму представления информации, оценивать надёжность
информации по критериям, предложенным педагогическим работником или
сформулированным самостоятельно, систематизировать информацию.
В сфере овладения коммуникативными универсальными учебными действиями:
воспринимать и формулировать суждения, выражать эмоции в соответствии с
целями и условиями общения; выражать свою точку зрения в устных и
письменных текстах; понимать намерения других, проявлять уважительное
отношение к собеседнику и в корректной форме формулировать свои
возражения; в ходе диалога и (или) дискуссии задавать вопросы по существу
обсуждаемой темы и высказывать идеи, нацеленные на решение задачи и
поддержание благожелательности общения; со-поставлять свои суждения с
суждениями других участников диалога, обнаруживать различие и сходство
позиций;
понимать
и
использовать
преимущества
командной
и
индивидуальной работы при решении конкретной проблемы, обосновывать
необ-ходимость применения групповых форм взаимодействия при решении
поставленной задачи; принимать цель совместной деятельности, коллективно строить

действия по её достижению: распределять роли, договариваться, обсуждать
процесс и результат совместной работы; уметь обобщать мнения нескольких
людей, проявлять готовность руководить, выполнять поручения, подчиняться,
планировать организацию совместной работы, определять свою роль (с учётом
предпочтений и возможностей всех участников взаимодействия), распределять
задачи между членами команды, участвовать в групповых формах работы
(обсуждения, обмен мнениями, «мозговые штурмы» и иные); выполнять свою
часть работы, достигать качественного результата по своему направлению и
координировать свои действия с действиями других членов команды; оценивать
качество своего вклада в общий продукт по критериям, самостоятельно
сформулированным участниками взаимодействия; сравнивать результаты с
исходной задачей и вклад каждого члена команды в достижение результатов,
разделять сферу ответственности.
В сфере овладения регулятивными универсальными учебными действиями:
ориентироваться в различных подходах принятия решений (индивидуальное,
принятие решений в группе, принятие решений группой); делать выбор и брать
ответственность за решение; владеть способами самоконтроля, самомотивации и
рефлексии; объяснять причины достижения (недостижения) результатов
деятельности, давать оценку при-обретённому опыту, уметь находить позитивное
в произошедшей ситуации; оценивать соответствие результата цели и условиям;
выявлять и анализировать причины эмоций, ставить себя на место другого
человека, понимать мотивы и намерения другого, регулировать способ
выражения эмоций; осознанно относиться к другому человеку, его мнению;
признавать своё право на ошибку и такое же право другого; принимать себя и
других, не осуждая; осознавать невозможность контролировать всё вокруг.
Предметные результаты
Предметные результаты представлены с учётом специфики содержания
предметных областей, к которым имеет отношение содержание курса
внеурочной деятельности «Разговоры о важном».
Русский язык: совершенствование различных видов устной и письменной
речевой деятельности; формирование умений речевого взаимодействия:
создание устных монологических высказываний на основе жизненных
наблюдений, личных впечатлений, чтения учебно-научной, художественной и
научно-популярной литературы; участие в диалоге разных видов: побуждение к
действию, обмен мнениями, запрос информации, сообщение информации;
овладение различными видами чтения (про-смотровым, ознакомительным,
изучающим, поисковым); формулирование вопросов по содержанию текста и
ответов на них; подробная, сжатая и выборочная передача в устной и
письменной форме содержания текста; выделение главной и второстепенной
информации, явной и скрытой информации в тексте, извлечение информации
из различных источников, её осмысление и оперирование ею.
Литература: понимание духовно-нравственной и культурной ценности
литературы и её роли в формировании гражданственности и патриотизма,
укреплении единства многонационального народа Российской Федерации;
понимание специфики литературы как вида искусства, принципиальных
отличий
художественного
текста
от
текста
научного,
делового,
публицистического; овладение умениями воспринимать, анализировать,
интерпретировать и оценивать прочитанное, понимать художественную картину
мира, отражённую в литературных произведениях, с учётом неоднозначности
заложенных в них художественных смыслов; овладение умением пересказывать

прочитанное произведение, используя подробный, сжатый, выборочный,
творческий пересказ, отвечать на вопросы по прочитанному произведению и
формулировать вопросы к тексту; развитие умений участвовать в диалоге о
прочитанном произведении, в дискуссии на литературные темы, соотносить
собственную позицию с позицией автора и мнениями участников дискуссии,
давать аргументированную оценку прочитанному.
Иностранный язык: развитие умений сравнивать, находить сходства и
отличия в культуре и традициях народов России и других стран.
Информатика: освоение и соблюдение требований безопасной
эксплуатации
технических
средств
информационно-коммуникационных
технологий; развитие умения соблюдать сетевой этикет, базовые нормы
информационной этики и права при работе с приложениями на любых
устройствах и в сети Интернет, выбирать безопасные стратегии поведения в
сети.
История: формирование умений соотносить события истории разных стран
и на-родов с историческими периодами, событиями региональной и мировой
истории, события истории родного края и истории России, определять
современников исторических событий, явлений, процессов; развитие умений
выявлять особенности развития культуры, быта и нравов народов в различные
исторические эпохи; формирование умения рассказывать об исторических
событиях, явлениях, процессах истории родного края, истории России и мировой
истории и их участниках, демонстрируя понимание исторических явлений,
процессов и знание необходимых фактов, дат, исторических понятий; развитие
умений выявлять существенные черты и характерные признаки исторических
событий,
явлений,
процессов,
устанавливать
причинно-следственные,
пространственные, временные связи исторических событий, явлений, процессов
изучаемого периода, их взаимосвязь (при наличии) с важнейшими событиями
XX – начала XXI вв.; формирование умения определять и аргументировать
собственную или предложенную точку зрения с опорой на фактический
материал, в том числе используя источники разных типов; приобретение опыта
взаимодействия с людьми другой культуры, национальной и религиозной
принадлежности на основе национальных ценностей современного российского
общества: гуманистических и демократических ценностей, идей мира и
взаимопонимания между народами, людьми разных культур, уважения к
историческому наследию народов России.
Обществознание: освоение и применение системы знаний: о социальных
свойствах человека, особенностях его взаимодействия с другими людьми,
важности семьи как базового социального института, о характерных чертах
общества, о содержании и значении социальных норм, регулирующих
общественные отношения, о процессах и явлениях в экономической,
социальной, духовной и политической сферах жизни общества, об основах
конституционного строя и организации государственной власти в Российской
Федерации, правовом статусе гражданина Российской Федерации (в том числе
несовершеннолетнего), о системе образования в Российской Федерации, об
основах государственной бюджетной и денежно-кредитной, социальной
политики, политики в сфере культуры и образования, противодействии
коррупции в Российской Федерации, обеспечении безопасности личности,
общества и государства, в том числе от терроризма и экстремизма; развитие
умения характеризовать традиционные российские духовно-нравственные
ценности (в том числе защита человеческой жизни, прав и свобод человека,
семья, созидательный труд, служение Отечеству, нормы морали и
нравственности, гуманизм, милосердие, справедливость, взаимопомощь,

коллективизм, историческое единство народов России, преемственность
истории нашей Родины); формирование умения сравнивать (в том числе
устанавливать основания для сравнения) деятельность людей, социальные
объекты, явления, процессы в различных сферах общественной жизни, их
элементы и основные функции; развитие умений устанавливать и объяснять
взаимосвязи социальных объектов, явлений, процессов в различных сферах
общественной жизни, их элементов и основных функций, включая
взаимодействие общества и природы, человека и общества, сфер общественной
жизни, гражданина и государства, связи политических потрясений и
социально-экономических кризисов в государстве; развитие умения
использовать полученные знания для объяснения (устного и письменного)
сущности, взаимосвязей явлений, процессов социальной действительности;
развитие умений с опорой на обществоведческие знания, факты общественной
жизни и личный социальный опыт определять и аргументировать с точки
зрения социальных ценностей и норм своё отношение к явлениям, процессам
социальной действительности; развивать умения анализировать, обобщать,
систематизировать, конкретизировать и критически оцени-вать социальную
информацию, соотносить её с собственными знаниями о моральном и правовом
регулировании поведения человека, личным социальным опытом; развитие умений
оценивать собственные поступки и поведение других людей с точки зрения их
соответствия моральным, правовым и иным видам социальных норм,
экономической рациональности; осознание неприемлемости всех форм
антиобщественного поведения; осознание ценности культуры и традиций
народов России.
География: освоение и применение системы знаний о размещении и
основных свойствах географических объектов, понимание роли географии в
формировании качества жизни человека и окружающей его среды на планете
Земля, в решении современных практических задач своего населённого пункта,
Российской Федерации, мирового сообщества, в том числе задачи устойчивого
развития; формирование умения устанавливать взаимосвязи между изученными
природными, социальными и экономическими явлениями и процессами,
реально наблюдаемыми географически-ми явлениями и процессами; развитие
умения оценивать характер взаимодействия деятельности человека и
компонентов природы в разных географических условиях с точки зрения
концепции устойчивого развития.
СОДЕРЖАНИЕ КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
«РАЗГОВОРЫ О ВАЖНОМ»
Николай Иванович Путилов. Труд — это не только работа, но и служение
своей стране. Человек, который по-настоящему любит Родину, не ждёт
особого случая, а каждый день делает всё возможное, чтобы помочь ей в
трудную минуту. Честность и бескорыстие важнее личной выгоды. Главное
богатство любого дела — это люди. Никакой завод или корабль не работают без
мастеров. Чтобы достичь больших результатов, нужно вкладываться в
образование, заботиться о тех, кто трудится рядом, уважать их труд и создавать
для них достойные условия. Упорство и вера в свои силы творят чудеса. Если
человек настойчив, верит в себя и в людей вокруг, он способен сделать то, что
другие считают невозможным. Лучшая награда — добрая слава. Когда люди
помнят тебя спустя годы и благодарят за твой труд — это и есть настоящий успех.
Рихард Зорге. Служение Отечеству требует мужества, профессионализма и

готов-ности ставить общее благо выше личной безопасности. Настоящий патриот
понимает ответственность за свои решения и готов внести свой вклад в общее
дело, даже если большинство людей не знают о его поступках. Верность Родине
неразрывно связана с верностью товарищам, умением не предавать близких и
сохранять человеческое достоинство перед лицом опасности. Смелость
заключается в способности до конца оставаться верным своему долгу, людям и
Отечеству. Примеры по-настоящему мужественных и смелых героев —
источник вдохновения для подрастающего поколения.
Нурмагомед Энгельсович Гаджимагомедов. Подвиг Героя Российской
Федерации Нурмагомеда Гаджимагомедова — пример мужества, верности
воинскому долгу и готовности защищать товарищей и Родину. Сила характера
проявляется в способности сохранять самообладание в опасной ситуации,
принимать ответственность и ставить общее благо выше собственной
безопасности. Память о современных героях помогает понять, что любовь к
Отечеству выражается в поступках, служении людям и верности нравственным
принципам. Мужество связано не только с решительностью, но и с заботой о
тех, кто рядом, взаимовыручкой и честным исполнением своего долга.
Преподобномученица Елизавета Федоровна. Милосердие начинается с
личного и осознанного выбора. Осознанно принятая вера может стать
внутренней опорой, определяющей поступки человека и его отношение к
другим. Готовность отказаться от привычного образа жизни и материального
благополучия ради помощи нужда-ющимся показывает, что служение людям
может быть важнее личного комфорта. Подлинная самоотдача проявляется в
способности делиться временем, силами и воз-можностями, не ожидая награды.
Милосердие — это жизненный путь, основанный на сострадании,
ответственности и любви к человеку.
Петр Степанович Котляровский. История Россия полна примеров
верности во-инскому долгу, мужества и беззаветного служения Отечеству.
Настоящий полководец отвечает не только за выполнение поставленной задачи,
но и за людей, доверивших ему свою жизнь. Авторитет военачальника
рождается из готовности разделять опас-ности и испытания со своими
солдатами. Любовь к Родине проявляется в поступках, стойкости,
самоотверженности и готовности защищать её интересы. Традиция служе-ния
Отечеству связывает разные поколения и сохраняет память о людях, для которых
судьба страны была выше личного благополучия.
Соцсети. Как защититься от мошенников. Безопасность в сети Интернет.
Интер-нет — важная часть жизни современного человека. Он помогает учиться,
общаться, находить нужную информацию и открывает новые возможности.
Социальные сети делают общение быстрее и доступнее, но требуют
внимательного и ответственного поведения. Цифровая среда может быть не
только полезной, но и опасной: в ней можно столкнуться с мошенничеством,
кибербуллингом и другими угрозами. Умение распознавать опасность и
соблюдать правила безопасности помогает защитить жизнь, здоровье и личное
пространство человека. Если в Интернете происходит что-то тревожное или
непонятное, важно не бояться обращаться за помощью к родителям, педагогам и
другим взрослым. Ответственное поведение в сети — это забота не только о себе,
но и о других людях, а также вклад каждого человека в безопасность общего
цифрового пространства.
Галина Сергеевна Уланова. Галина Сергеевна Уланова — выдающаяся
русская балерина, чьё творчество стало частью культурного наследия России
и получило мировое признание. Высокое мастерство рождается из таланта,
многолетнего труда, дисциплины и требовательности к себе. Искусство балета

соединяет музыку, движение и драматическое переживание, помогает передавать
чувства без слов и раскрывает бо-гатство человеческой культуры. Настоящий
успех не отменяет скромности, уважения к наставникам, коллегам и зрителям.
Сохранение традиций отечественной балетной школы и передача
профессионального
опыта
следующим
поколениям
укрепляют
преемственность российской культуры.
Князь Дмитрий Пожарский и земский староста Кузьма Минин.
Доверие, рас-пределение ответственности и готовность людей действовать
сообща помогают преодолеть тяжёлые испытания, выпавшие на долю Отечества.
Человек может принять ответственность за общее дело, даже не имея высокого
положения или формальных полномочий. В общем деле важен любой вклад —
организаторские способности, знания, труд, личные средства или готовность
поддержать других. Пример героев на-родного ополчения 1612 года раскрывает
подлинное лидерство как умение объединять людей, ставить общее благо выше
личной славы и отвечать за принятые решения.
Александра Николаевна Пахмутова и Николай Николаевич
Добронравов. Слу-жить Отечеству можно через искусство — создавая
произведения, которые помогают людям чувствовать связь со своей страной, её
историей и общими ценностями. Песни не только дарят радость, но и
сопровождают людей в любых обстоятельствах, поддер-живают в трудные
моменты, вдохновляют на труд, движение вперёд и верность Родине. Настоящий
творческий союз строится на взаимном доверии, требовательности к себе и
общей ответственности за каждое произведение. Музыка и слово,
объединённые общим замыслом, способны связывать поколения и становиться
частью культурной памяти народа. Профессионализм в творчестве — это талант,
умноженный на ежеднев-ный труд и понимание своей ответственности перед
людьми и страной.
Дарья Севастопольская. Русский характер проявляется в мужестве,
сострадании и готовности прийти на помощь в самый тяжёлый момент. Многие
женщины в истории России служили людям и своему Отечеству в качестве
сестёр милосердия. Милосер-дие не делит людей на своих и чужих: оно
начинается с умения заметить чужую боль и не пройти мимо. Настоящее добро
требует действия, смелости и ответственности за жизнь другого человека.
Любовь к человеку не зависит от его происхождения, веры или личных качеств.
Федор Петрович Гааз. Милосердие — это способность заметить чужую
боль и отнестись к ней как к своей. Совесть и сострадание одного человека
могут изменить целую систему. Главное — это человек, его достоинство и
право на сострадание. Ради помощи другим людям не стоит жалеть своих сил и
ресурсов: материальных и душевных. Каждый человек должен знать, что
необходимо спешить делать добро, не откладывая на будущее. Милосердие
начинается с умения замечать, когда другому плохо, и не проходить мимо.
Братья Бельские. Партизанское движение показало, что в борьбу с врагом
всту-пали обычные люди, готовые защищать Родину, помогать друг другу и не
способные мириться с насилием. История партизанских отрядов во время Великой
Отечественной войны — это пример бесстрашия, взаимопомощи и
ответственности за жизни других людей. Сила сопротивления заключается не
только в борьбе с врагом, но и в способ-ности сохранить человечность и спасти
тех, кому грозит гибель.
Протоиерей Михаил Васильев. Роль православного священника в жизни
со-временного общества. Православие как духовный стержень русской
цивилизации, источник нравственных ориентиров, веры и внутренней силы
народа. Военный священ-ник поддерживает бойцов в тяжёлых обстоятельствах,

помогает преодолевать страх и сохранять мужество и стойкость. Его главное
оружие — слово, способное укрепить человека, вернуть надежду и напомнить о
долге, товариществе и любви к Родине. Церковное служение может соединяться
с воинскими традициями семьи и служением Отечеству. Военная подготовка
помогает священнику быть рядом с бойцами, пони-мать их испытания и
разделять с ними опасности. Вера, личный пример и сила слова
священнослужителей становятся опорой для людей и проявлением
ответственности за судьбу страны.
Ерофей
Павлович
Хабаров.
Смелость,
любознательность
и
настойчивость помогают человеку осваивать неизведанное и приносить пользу
своей стране. Перво-проходцу важно уметь действовать в условиях
неопределённости, принимать решения, отвечать за товарищей и преодолевать
тяжёлые природные условия. Исследование новых территорий требует
наблюдательности, практических знаний, выносливости и организаторских
способностей. Чтобы совершать открытия и поступки, которые принесут пользу
Отечеству и людям, следует не бояться неизведанного, видеть воз-можности
там, где другие замечают лишь трудности.
Иван Петрович Павлов. Иван Петрович Павлов — выдающийся российский
учёный-физиолог, чьи исследования получили мировое признание. Научное
открытие требует любознательности, точности, терпения, честности перед
фактами и готовности много-кратно проверять результат. Развитие науки
невозможно без труда исследователей, преемственности научных школ и
ответственности за применение знаний. Настой-чивость и дисциплина
помогают находить ответы на сложные вопросы и расширять представления
человека о работе организма. Достижения российских учёных являются частью
национального наследия и вдохновляют новые поколения заниматься наукой.
Хан Дондук Даши. Сила народа рождается в единстве, взаимной
поддержке и готовности действовать ради общего блага. Союз разных народов
может строиться на доверии, верности данному слову и уважении к традициям
друг друга. Настоящий правитель думает о будущем своего народа: заботится о
безопасности, образовании детей, развитии городов и создании условий для
мирной жизни. Перемены становятся созидательными, когда помогают людям
сохранять свою культуру и одновременно двигаться вперёд. Верность
союзникам проявляется в поступках и готовности разде-лить общую
ответственность за судьбу страны.
Михаил Богданович Барклай-де-Толли. Михаил Богданович Барклай-де-Толли
— выдающийся российский полководец, один из героев Отечественной войны
1812 года. Ответственное руководство требует дальновидности, выдержки и
готовности при-нимать трудные решения, даже если современники не сразу
способны понять их необходимость. Верность долгу проявляется в способности
ставить интересы страны выше личной славы и сохранять самообладание перед
лицом критики. Победа ста-новится результатом мужества армии, единства
народа и продуманной стратегии. Историческая справедливость помогает по
достоинству оценивать вклад людей, чьи решения повлияли на судьбу
Отечества.
Алексей Петрович Маресьев. Человеческое достоинство не зависит от
физи-ческих возможностей и не исчезает перед лицом тяжёлых испытаний.
Подлинное мужество — это ежедневный труд над собой, способность принять
изменившиеся об-стоятельства и продолжить путь к цели. Настоящий героизм
проявляется в стремлении жить полноценно, сохранять верность своему делу и
не позволять обстоятельствам

определять границы возможного. Настоящий герой — это стойкий, деятельный
человек, сохраняющий достоинство в любых обстоятельствах.
Дмитрий Дмитриевич Шостакович. Дмитрий Дмитриевич Шостакович —
выдаю-щийся композитор, чья музыка стала голосом эпохи и сохранила память о
тяжёлых испытаниях страны. Созданная в годы блокады Ленинграда Седьмая
симфония стала символом мужества жителей города, духовного сопротивления и
веры в Победу. Искусство способно поддерживать людей, объединять их и
передавать историческую память следующим поколениям. Творчество требует
таланта, внутренней честности, трудолюбия и ответственности перед обществом.
Сохранение культурного наследия помогает глубже понимать историю страны и
нравственный выбор человека в пере-ломные моменты.
Лев Яшин. Высокие спортивные достижения невозможны без дисциплины,
самообладания, честности и уважения к людям. Позиция вратаря требует особой
ответственности: одна ошибка может повлиять на результат всей игры и долгих
месяцев подготовки к ней, поэтому важно уметь сохранять спокойствие,
принимать неудачи и продолжать бороться. Настоящее мастерство проявляется не
только в на-градах, а в готовности работать ради общего результата, поддерживать
товарищей и уважать соперника. Сила спортсмена раскрывается в скромности,
верности своему делу и человечном отношении к окружающим.
Естественный и искусственный интеллект. Искусственный интеллект — это созданный людьми инструмент, который помогает решать различные задачи и может
предлагать разные варианты действий. Однако окончательное решение, в том
числе в ситуациях нравственного выбора, всегда принимает человек — и именно
он несет за него ответственность. Необходимо развивать критическое мышление и
не доверять личную информацию ИИ-помощникам. Когда человек размышляет и
решает задачи самостоятельно, он развивает свои интеллектуальные способности.
Искусственный интеллект может ускорять работу, расширять наши знания и
возможности, помогая человеку, обществу и стране, но не должен заменять
собственные размышления и разрушать нравственные ориентиры. Искусственный
интеллект уже стал частью повседневной жизни, и наша задача — не бояться нового
мира, а научиться правильно и ответственно пользоваться его возможностями.
Федор Федорович Ушаков. Высокие нравственные идеалы связаны с
верностью долгу, личной ответственностью и бережным отношением к людям.
Когда воинская доблесть соединяется с верой, скромностью и готовностью
служить общему благу, память о герое живёт вечно. Пример нравственной силы и
человечности проявляется в том, чтобы как можно скорее предотвратить
возникающие конфликты и сохранить жизни людей.
Дмитрий Донской. Раздробленность делает страну уязвимой, а объединение
вокруг общей цели придаёт ей силу. Куликовская битва стала испытанием
мужества, доверия и готовности действовать сообща перед лицом серьёзной угрозы.
Стремление защитить родную землю и сохранить её самостоятельность помогло
людям преодолеть разногласия и поставить общее выше частного. Подлинное
лидерство требует спо-собности принимать трудные решения, объединять людей и
отвечать за последствия своего выбора. Победа в битве на Куликовом поле стала
важным шагом к осознанию единства Руси и её права самостоятельно определять
своё будущее.
Святая равноапостольная княгиня Ольга. Укрепление государства всегда
было связано с личностью правителя. Формирование духовной традиции страны
стало импульсом для последующих преобразований. Дальновидность правителя
проявляется в решениях, последствия которых выходят далеко за пределы его
собственной жизни. Преемственность поколений рождается там, где опыт

прошлого становится основой для дальнейшего развития государства и культуры.
Святитель Лука Войно-Ясенецкий. Профессия врача требует глубоких
знаний, сострадания и ответственности за жизнь каждого человека. Научная
работа и вера могут быть внутренне согласованы, когда их объединяет стремление
служить людям и сохранять человеческое достоинство. Даже годы гонений,
репрессий и ссылок не остановят того человека, который решил посвятить свою
жизнь служению ближним. Свобода совести проявляется в верности убеждениям,
способности сохранять нрав-ственную опору и не отказываться от выбранного пути
под давлением обстоятельств. Достоинство человеческой личности — это
внутренняя стойкость, уважение к другим людям и готовность отвечать за свои
знания, решения и поступки.
Региональное занятие. «Путешествуем по России: культура родного
края». Регионы России на карте и в истории нашей страны: переплетение судеб,
культур и традиций. Почему люди стремятся путешествовать и как путешествия
расширяют представление о мире. Путешествие по России как способ узнать
больше о людях, истории, культуре родной страны и о самом себе. Сокровища
регионов России: места, традиции и культурные особенности, которые важно
увидеть и сохранить. В каждом регионе есть свои достопримечательности и памятные
места, среди которых — объекты наследия мирового значения. Важно знать, чем
уникальны родной край и Россия, бережно относиться к их историческому и
культурному наследию, сохранять его для будущих поколений.
Сергей Павлович Королёв. Большие технические прорывы рождаются из
смелой идеи, точного расчёта и многолетнего труда большой команды. Создание
ракетно-космических систем, запуск первого искусственного спутника Земли и
первого
пилотируемого
корабля
стали
результатом
профессионализма,
настойчивости и ответ-ственности каждого участника общего дела. Работа
конструктора требует способности учиться на неудачах, совершенствовать решения
и отвечать за безопасность людей. Созидательный труд как соединение таланта,
дисциплины, командной работы и стрем-ления направлять знания на благо Родины.
Юрий Алексеевич Гагарин. Первый полёт человека в космос стал символом
начала новой эпохи и открыл человечеству дорогу к звёздам. Профессия
космонавта требует глубоких знаний, дисциплины, ответственности и
готовности сделать шаг в неизвестность. Смелость — это умение подняться над
своим страхом и действовать, понимая значение своего выбора для других людей и
всей страны. Настоящего героя отличают скромность, простота и открытость,
несмотря на мировую известность. Решимость и честность одного человека могут
вдохновить миллионы и изменить мир к лучшему.
Владимир I Святославич. Выбор, сделанный одним поколением, способен на
века определить духовное и культурное развитие страны. Крещение Руси при
князе Вла-димире I Святославиче связало историю государства, веру, культуру и
нравственные ориентиры народа. Решение правителя требует особой
ответственности, поскольку его последствия могут повлиять на судьбы многих
поколений. Знание о важных со-бытиях в истории России помогает понимать
происхождение традиций, ценностей и культурных образов, окружающих нас
сегодня. Преемственность заключается в бе-режном отношении к наследию
предков и осознанном выборе того, что мы передадим дальше. Понимание своих
истоков становится опорой для выбора будущего страны и собственного
жизненного пути.
Юрий Борисович Левитан. В годы Великой Отечественной войны миллионы людей
разных национальностей и возрастов объединились ради Победы. Чувствовать
связь друг с другом и верить в лучшее особенно важно в годы тяжелых испытаний.

Работа диктора требует точности, самообладания и понимания ответственности за
каждое произнесённое слово, особенно когда от него зависят боевой настрой
целой страны. Служить Родине можно силой слова, способного поддерживать
людей и объединять их в трудные годы.
Александр Сергеевич Пушкин. Русский язык объединяет людей разных
регионов и народов, создавая общее культурное пространство страны. Наш язык
формировался веками, претерпевая различные изменения под влиянием не только
внешних событий, но и благодаря деятельности русских писателей, мастеров слова.
Бережное отноше-ние к языку выражает уважение к истории, культуре и
собеседнику. Слово способно поддерживать, объединять и защищать достоинство
человека, поэтому свобода речи всегда связана с ответственностью за сказанное.
Через язык передаются память, нравственные ориентиры и опыт поколений,
сохраняющие единство страны.
Ценности, которые нас объединяют. Занятие проходит по итогам всех
занятий года. Ценности — это ориентир, который помогает нам поступать
правильно и ответ-ственно. Традиционные ценности помогают чувствовать себя
частью единого народа, способствуют укреплению общества и развитию страны.
Следование ценностям помогает человеку развиваться и достигать успеха.
Уникальность каждого человека и опыт разных поколений обогащают общество,
но только в сочетании с единством, взаимопомощью и уважением друг к другу
существует сильный и сплоченный народ.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
№
п/п

1

2

Темы занятий

Николай
Иванович
Путилов

Рихард Зорге

Количест
во
часов

1

1

Основное содержание
Труд — это не только работа, но и служение своей стране. Человек,
который по-настоящему любит Родину, не ждёт особого случая, а
каждый день делает всё возможное, чтобы помочь ей в трудную
минуту. Честность и бескорыстие важнее личной выгоды. Главное
богатство любого дела — это люди. Никакой завод или корабль не
работают без мастеров. Чтобы достичь больших результатов, нужно
вкладываться
в образование, заботиться о тех, кто трудится рядом, уважать их труд и
создавать для них достойные условия. Упорство и вера в свои силы
творят чудеса. Если человек настойчив, верит в себя и в людей вокруг, он
способен сделать то, что другие считают невозможным.
Лучшая награда — добрая слава. Когда люди помнят тебя спустя
годы и благодарят за твой труд — это и есть настоящий успех.
Формируемые ценности: созидательный труд, служение Отечеству и
ответственность за его судьбу, приоритет духовного над
материальным.
Служение Отечеству требует мужества, профессионализма и готовности
ставить общее благо выше личной безопасности. Настоящий патриот
понимает ответственность за свои решения и готов внести свой вклад в
общее дело, даже если большинство людей не знают о его поступках.
Верность Родине неразрывно связана с верностью товарищам, умением
не предавать близких и сохранять человеческое достоинство перед лицом
опасности. Смелость заключается в способности до конца оставаться
верным своему долгу, людям и Отечеству. Примеры по-настоящему
мужественных и смелых героев — источник вдохновения для
подрастающего поколения.

Форма работы /
характеристика
деятельности
обучающихся

Просмотр
видеоролика,
познавательная
беседа, выполнение
интерактивных
заданий, работа с
текстовым
и
иллюстративн
ым
материалом.

Просмотр
видеоролика,
познавательная
беседа, выполнение
интерактивных
заданий, работа с
текстовым
и
иллюстративн

Формируемые ценности: служение Отечеству и ответственность за его
судьбу, патриотизм.

3

Нурмагомед
Энгельсович
Гаджимагоме
дов

1

Подвиг Героя Российской Федерации Нурмагомеда Гаджимагомедова —
пример мужества, верности воинскому долгу и готовности защищать
товарищей и Родину. Сила характера проявляется в способности
сохранять самообладание в опасной ситуации, принимать
ответственность и ставить общее благо выше собственной безопасности.
Память о современных героях помогает понять, что любовь к Отечеству
выражается в поступках, служении людям и верности нравственным
принципам. Мужество связано не только с решительностью, но и с
заботой о тех, кто рядом, взаимовыручкой и честным исполнением
своего долга.
Формируемые ценности: патриотизм, служение Отечеству и
ответственность за его судьбу.

ым материалом

Просмотр
видеоролика,
познавательная
беседа, выполнение
интерактивных
заданий, работа с
текстовым
и
иллюстративн
ым
материалом.

4

5

6

Преподобномучен
ица Елизавета
Федоровна

Петр Степанович
Котляровский

Соцсети. Как
защититься
от мошенников.
Безопасность в
сети Интернет

1

1

1

Милосердие начинается с личного и осознанного выбора. Осознанно
принятая вера может стать внутренней опорой, определяющей
поступки человека и его отношение к другим. Готовность отказаться
от привычного образа жизни и материального
благополучия ради помощи нуждающимся показывает, что служение
людям может быть важнее личного комфорта. Подлинная самоотдача
проявляется в способности делиться временем, силами и
возможностями, не ожидая награды. Милосердие — это жизненный
путь, основанный на сострадании, ответственности и любви к человеку.
Формируемые ценности: гуманизм, милосердие, взаимопомощь и
взаимоуважение.
История Россия полна примеров верности воинскому долгу, мужества и
беззаветного служения Отечеству. Настоящий полководец отвечает не
только за выполнение поставленной задачи, но и за людей, доверивших
ему свою жизнь. Авторитет военачальника рождается из готовности
разделять опасности и испытания со своими солдатами. Любовь к
Родине проявляется в поступках, стойкости, самоотверженности и
готовности защищать её интересы. Традиция служения Отечеству
связывает разные поколения и сохраняет память о людях, для которых
судьба страны была выше личного благополучия.
Формируемые ценности: патриотизм, служение Отечеству и
ответственность за его судьбу.
Интернет — важная часть жизни современного человека. Он помогает
учиться, общаться, находить нужную информацию и открывает новые
возможности. Социальные сети делают общение быстрее и доступнее, но
требуют внимательного и ответственного поведения. Цифровая среда
может быть не только полезной, но и опасной: в ней
можно столкнуться с мошенничеством, кибербуллингом и другими
угрозами. Умение распознавать опасность и соблюдать правила
безопасности помогает защитить жизнь, здоровье и личное
пространство человека. Если в Интернете происходит что-то тревожное
или непонятное, важно не бояться обращаться за помощью к

Просмотр
видеоролика,
познавательная
беседа, выполнение
интерактивных
заданий, работа с
текстовым
и
иллюстративн
ым
материалом.
Просмотр
видеоролика,
познавательная
беседа, выполнение
интерактивных
заданий, работа с
текстовым
и
иллюстративн
ым материалом
Познавательная
беседа,
просмотр
видеофрагментов
, выполнение
интерактивных
заданий, работа с
текстовым

7

8

Галина Сергеевна
Уланова

Князь Дмитрий
Пожарский и
земский староста
Кузьма Минин

1

1

родителям, педагогам и другим взрослым. Ответственное поведение в
сети — это забота не только о себе, но и о других людях, а также вклад
каждого человека в безопасность общего цифрового пространства.
Формируемые ценности: жизнь, гражданственность.
Галина Сергеевна Уланова — выдающаяся русская балерина, чьё
творчество стало частью культурного наследия России и получило
мировое признание. Высокое мастерство рождается из таланта,
многолетнего труда, дисциплины и требовательности к себе. Искусство
балета соединяет музыку, движение и драматическое переживание,
помогает передавать чувства без слов и раскрывает богатство
человеческой культуры.
Настоящий успех не отменяет скромности, уважения к наставникам,
коллегам и зрителям. Сохранение традиций отечественной балетной
школы и передача профессионального опыта следующим поколениям
укрепляют преемственность российской культуры.
Формируемые ценности: приоритет духовного над материальным,
созидательный труд, историческая память и преемственность поколений.
Доверие, распределение ответственности и готовность людей
действовать сообща помогают преодолеть тяжёлые испытания,
выпавшие на долю Отечества. Человек может принять
ответственность за общее дело, даже не имея высокого положения
или формальных полномочий. В общем деле важен любой вклад —
организаторские
способности, знания, труд, личные средства или готовность поддержать
других. Пример героев народного ополчения 1612 года раскрывает
подлинное лидерство как умение объединять людей, ставить общее благо
выше личной славы и отвечать за принятые решения.
Формируемые ценности: патриотизм, служение Отечеству и
ответственность за его судьбу.

и
иллюстративн
ым
материалом.
Просмотр
видеоролика,
познавательная
беседа, выполнение
интерактивных
заданий, работа с
текстовым
и
иллюстративн
ым
материалом.

Просмотр
видеоролика,
познавательная
беседа, выполнение
интерактивных
заданий, работа с
текстовым
и
иллюстративны
м материалом.

9

10

11

Александра
Николаевна
Пахмутова и
Николай
Николаевич
Добронравов

Дарья
Севастопольская

Федор Петрович
Гааз

1

1

1

Служить Отечеству можно через искусство — создавая произведения,
которые помогают людям чувствовать связь со своей страной, её историей
и общими ценностями.
Песни не только дарят радость, но и сопровождают людей в любых
обстоятельствах, поддерживают в трудные моменты, вдохновляют на
труд, движение вперёд и верность Родине. Настоящий творческий союз
строится на взаимном доверии, требовательности
к себе и общей ответственности за каждое произведение. Музыка и слово,
объединённые общим замыслом, способны связывать поколения и
становиться частью культурной памяти народа. Профессионализм в
творчестве — это талант, умноженный на ежедневный труд и понимание
своей ответственности перед людьми и страной.
Формируемые ценности: созидательный труд, служение Отечеству и
ответственность за его судьбу.
Русский характер проявляется в мужестве, сострадании и готовности
прийти на помощь в самый тяжёлый момент. Многие женщины в
истории России служили людям и своему Отечеству в качестве сестёр
милосердия. Милосердие не делит людей на своих и чужих: оно
начинается с умения заметить чужую боль и не пройти мимо. Настоящее
добро требует действия, смелости и ответственности за жизнь другого
человека. Любовь к человеку не зависит от его происхождения, веры или
личных качеств.
Формируемые ценности: гуманизм, милосердие, взаимопомощь и
взаимоуважение.
Милосердие — это способность заметить чужую боль и отнестись к ней
как к своей. Совесть и сострадание одного человека могут изменить
целую систему. Главное — это человек, его достоинство и право на
сострадание. Ради помощи другим людям не стоит жалеть своих сил и
ресурсов: материальных и душевных. Каждый человек должен знать,
что необходимо спешить делать добро, не откладывая на будущее.
Милосердие начинается с умения замечать, когда другому плохо, и не
проходить мимо.

Просмотр
видеоролика,
познавательная
беседа, выполнение
интерактивных
заданий, работа с
текстовым
и
иллюстративн
ым
материалом.
Просмотр
видеоролика,
познавательная
беседа, выполнение
интерактивных
заданий, работа с
текстовым
и
иллюстративн
ым
материалом.
Просмотр
видеоролика,
познавательная
беседа, выполнение
интерактивных
заданий, работа с
текстовым

Формируемые ценности: гуманизм, милосердие, высокие нравственные
идеалы высокие нравственные идеалы личности.

12

Братья Бельские

1

Партизанское движение показало, что в борьбу с врагом вступали
обычные люди, готовые защищать Родину, помогать друг другу и не
способные мириться с насилием. История партизанских отрядов во
время Великой Отечественной войны — это пример бесстрашия,
взаимопомощи и ответственности за жизни других людей. Сила
сопротивления заключается не только в борьбе с врагом, но и в
способности сохранить человечность и спасти тех, кому грозит гибель.
Формируемые ценности: патриотизм, служение Отечеству и
ответственность за его судьбу.

13

Протоиерей
Михаил
Васильев

1

Роль православного священника в жизни современного общества.
Православие как духовный стержень русской цивилизации, источник
нравственных ориентиров, веры и внутренней силы народа. Военный
священник поддерживает бойцов в тяжёлых обстоятельствах, помогает
преодолевать страх и сохранять мужество и стойкость. Его
главное оружие — слово, способное укрепить человека, вернуть
надежду и напомнить о долге, товариществе и любви к Родине.
Церковное служение может соединяться с воинскими традициями
семьи и служением Отечеству. Военная подготовка помогает
священнику быть рядом с бойцами, понимать их испытания и разделять с
ними опасности. Вера, личный пример и сила слова священнослужителей
становятся опорой для людей и проявлением ответственности за судьбу
страны.
Формируемые ценности: гуманизм,

и
иллюстративн
ым
материалом.

Просмотр
видеоролика,
познавательная
беседа, выполнение
интерактивных
заданий, работа с
текстовым
и
иллюстративн
ым
материалом.

Просмотр
видеоролика,
познавательная
беседа, выполнение
интерактивных
заданий, работа с
текстовым
и
иллюстративн
ым
материалом.

милосердие, взаимопомощь и
взаимоуважение.

14

15

Ерофей
Павлович
Хабаров

Иван
Петрови
ч Павлов

1

1

Смелость, любознательность и настойчивость помогают человеку
осваивать неизведанное и приносить пользу своей стране.
Первопроходцу важно уметь действовать в условиях неопределённости,
принимать решения, отвечать за товарищей и преодолевать тяжёлые
природные условия. Исследование новых территорий требует
наблюдательности, практических знаний, выносливости и
организаторских способностей. Чтобы совершать открытия и поступки,
которые принесут пользу Отечеству и людям, следует не бояться
неизведанного, видеть возможности там, где другие замечают лишь
трудности.
Формируемые ценности: гражданственность, созидательный труд, служение
Отечеству и ответственность за его судьбу.
Иван Петрович Павлов — выдающийся российский учёный-физиолог,
чьи исследования получили мировое признание. Научное открытие
требует любознательности, точности, терпения, честности перед
фактами и готовности многократно проверять результат.
Развитие науки невозможно без труда исследователей,
преемственности научных школ и ответственности за применение
знаний. Настойчивость и дисциплина помогают находить ответы на
сложные вопросы и расширять представления человека о работе
организма. Достижения российских учёных являются частью
национального наследия и вдохновляют новые поколения заниматься
наукой.

Просмотр
видеоролика,
познавательная
беседа, выполнение
интерактивных
заданий, работа с
текстовым
и
иллюстративн
ым
материалом.
Познавательная
беседа,
просмотр
видеофрагментов
, выполнение
интерактивных
заданий, работа с
текстовым
и
иллюстративн
ым

16

Хан Дондук
Даши

1

Формируемые ценности: созидательный труд, гражданственность,
историческая память и преемственность поколений.
Сила народа рождается в единстве, взаимной поддержке и готовности
действовать ради общего блага. Союз разных народов может строиться
на доверии, верности данному слову и уважении к традициям друг друга.
Настоящий правитель думает о будущем своего народа: заботится о
безопасности, образовании детей, развитии городов и создании условий
для мирной жизни. Перемены становятся созидательными, когда
помогают людям сохранять свою культуру и одновременно двигаться
вперёд. Верность союзникам проявляется в поступках и готовности
разделить общую ответственность за судьбу страны.
Формируемые ценности: единство народов России, взаимопомощь.

17

Михаил
Богданович
Барклай-деТолли

1

Михаил Богданович Барклай-де-Толли — выдающийся российский
полководец, один из героев Отечественной войны 1812 года.
Ответственное руководство требует дальновидности, выдержки и
готовности принимать трудные решения, даже если
современники не сразу способны понять их необходимость. Верность
долгу проявляется в способности ставить интересы страны выше личной
славы и сохранять самообладание перед лицом критики. Победа
становится результатом мужества армии, единства народа и продуманной
стратегии. Историческая справедливость помогает по достоинству
оценивать вклад людей, чьи решения повлияли на судьбу Отечества.
Формируемые ценности: патриотизм, служение Отечеству и
ответственность за его судьбу, историческая память и преемственность
поколений.

материалом.
Просмотр
видеоролика,
познавательная
беседа, выполнение
интерактивных
заданий, работа с
текстовым
и
иллюстративн
ым
материалом.
Просмотр
видеоролика,
познавательная
беседа, выполнение
интерактивных
заданий, работа с
текстовым
и
иллюстративн
ым
материалом.

18

Алексей
Петрович
Маресьев

1

Человеческое достоинство не зависит от физических возможностей и
не исчезает перед лицом тяжёлых испытаний. Подлинное мужество —
это ежедневный труд над собой, способность принять изменившиеся
обстоятельства и продолжить путь к цели. Настоящий героизм
проявляется в стремлении жить полноценно, сохранять верность
своему делу и не позволять обстоятельствам определять границы
возможного.
Настоящий герой — это стойкий, деятельный человек, сохраняющий
достоинство в любых обстоятельствах.
Формируемые ценности: жизнь, достоинство.

19

20

Дмитрий
Дмитриевич
Шостакович

Лев Яшин

1

1

Дмитрий Дмитриевич Шостакович — выдающийся композитор, чья
музыка стала голосом эпохи и сохранила память о тяжёлых испытаниях
страны. Созданная в годы блокады Ленинграда Седьмая симфония стала
символом мужества жителей города, духовного сопротивления и веры в
Победу. Искусство способно поддерживать людей, объединять их и
передавать историческую память следующим поколениям. Творчество
требует таланта, внутренней честности, трудолюбия и ответственности
перед обществом.
Сохранение культурного наследия помогает глубже понимать историю
страны и нравственный выбор человека в переломные моменты.
Формируемые ценности: историческая память и преемственность поколений,
патриотизм, приоритет духовного над материальным.
Высокие спортивные достижения невозможны без дисциплины,
самообладания, честности и уважения к людям. Позиция вратаря
требует особой ответственности: одна ошибка может повлиять на
результат всей игры и долгих месяцев подготовки
к ней, поэтому важно уметь сохранять спокойствие, принимать неудачи
и продолжать бороться. Настоящее мастерство проявляется не только в
наградах, а в готовности работать ради общего результата, поддерживать
товарищей и уважать соперника. Сила спортсмена раскрывается в
скромности, верности своему делу и человечном отношении к

Просмотр
видеоролика,
познавательная
беседа, выполнение
интерактивных
заданий, работа с
текстовым
и
иллюстративн
ым
материалом.
Просмотр
видеоролика,
познавательная
беседа, выполнение
интерактивных
заданий, работа с
текстовым
и
иллюстративн
ым материалом
Просмотр
видеоролика,
познавательная
беседа, выполнение
интерактивных
заданий, работа с
текстовым
и

окружающим.

21

22

Естественный и
искусственный
интеллект

Федор
Федорович
Ушаков

1

1

Формируемые ценности: высокие нравственные идеалы, гуманизм.
Искусственный интеллект — это созданный людьми инструмент,
который помогает решать различные задачи и может предлагать разные
варианты действий. Однако окончательное решение, в том числе в
ситуациях нравственного выбора, всегда принимает человек — и
именно он несет за него ответственность. Необходимо развивать
критическое мышление и не доверять личную информацию ИИпомощникам. Когда человек размышляет и решает задачи
самостоятельно, он развивает свои интеллектуальные способности.
Искусственный интеллект может ускорять работу, расширять наши
знания и возможности, помогая человеку, обществу и стране, но не
должен заменять собственные размышления и разрушать нравственные
ориентиры.
Искусственный интеллект уже стал частью повседневной жизни, и
наша задача — не бояться нового мира, а научиться правильно и
ответственно пользоваться его возможностями.
Формируемые ценности: высокие нравственные идеалыю
Высокие нравственные идеалы связаны с верностью долгу, личной
ответственностью и бережным отношением к людям. Когда воинская
доблесть соединяется с верой, скромностью и готовностью служить
общему благу, память о герое живёт вечно.
Пример нравственной силы и человечности проявляется в том, чтобы
как можно скорее предотвратить возникающие конфликты и сохранить
жизни людей.
Формируемые ценности: высокие нравственные идеалы, милосердие.

иллюстративн
ым
материалом.

Познавательная
беседа,
просмотр
видеофрагментов
, выполнение
интерактивных
заданий, работа с
текстовым
и
иллюстративн
ым
материалом.
Просмотр
видеоролика,
познавательная
беседа, выполнение
интерактивных
заданий, работа с
текстовым
и
иллюстративн
ым
материалом.

23

24

Дмитрий
Донской

Святая
равноапостольна
я княгиня Ольга

1

1

Раздробленность делает страну уязвимой, а объединение вокруг общей
цели придаёт ей силу. Куликовская битва стала испытанием мужества,
доверия и готовности действовать сообща перед лицом серьёзной
угрозы. Стремление защитить родную землю и сохранить её
самостоятельность помогло людям преодолеть разногласия
и поставить общее выше частного. Подлинное лидерство требует
способности принимать трудные решения, объединять людей и отвечать за
последствия своего выбора. Победа
в битве на Куликовом поле стала важным шагом к осознанию единства
Руси и её права самостоятельно определять своё будущее.
Формируемые ценности: патриотизм, служение Отечеству и
ответственность за его судьбу.
Укрепление государства всегда было связано с личностью правителя.
Формирование духовной традиции страны стало импульсом для
последующих преобразований.
Дальновидность правителя проявляется в решениях, последствия
которых выходят далеко за пределы его собственной жизни.
Преемственность поколений рождается там, где опыт прошлого
становится основой для дальнейшего развития государства и
культуры.
Формируемые ценности: историческая память и преемственность поколений.

25

Святитель Лука
Вой-ноЯсенецкий

1

Профессия врача требует глубоких знаний, сострадания и
ответственности за жизнь каждого человека. Научная работа и вера могут
быть внутренне согласованы, когда их объединяет стремление служить
людям и сохранять человеческое достоинство. Даже годы гонений,
репрессий и ссылок не остановят того человека, который решил
посвятить свою жизнь служению ближним. Свобода совести проявляется
в верности убеждениям, способности сохранять нравственную опору и не
отказываться от выбранного пути
под давлением обстоятельств. Достоинство человеческой личности —
это внутренняя стойкость, уважение к другим людям и готовность

Просмотр
видеоролика,
познавательная
беседа, выполнение
интерактивных
заданий, работа с
текстовым
и
иллюстративн
ым
материалом.
Просмотр
видеоролика,
познавательная
беседа, выполнение
интерактивных
заданий, работа с
текстовым
и
иллюстративн
ым
материалом.
Просмотр
видеоролика,
познавательная
беседа, выполнение
интерактивных
заданий, работа с
текстовым
и

отвечать за свои знания, решения и поступки.

26

27

Региональное
занятие.
«Путешествуе
м по России:
культура
родного края»

Сергей
Павлович
Королёв

1

1

Формируемые ценности: жизнь, достоинство, права и свободы человека.
Регионы России на карте и в истории нашей страны: переплетение
судеб, культур и традиций. Почему люди стремятся путешествовать
и как путешествия расширяют представления о мире. Путешествие
по России как способ узнать больше о людях,
истории, культуре родной страны и о самом себе. Сокровища регионов
России: места, традиции и культурные особенности, которые важно
увидеть и сохранить. В каждом регионе есть свои
достопримечательности и памятные места, среди которых — объекты
наследия мирового значения. Важно знать, чем уникальны родной край
и Россия, бережно относиться к историческому и культурному
наследию, сохранять его для будущих поколений.
Формируемые ценности: единство народов России.
Большие технические прорывы рождаются из смелой идеи, точного
расчёта
и многолетнего труда большой команды. Создание ракетнокосмических систем, запуск первого искусственного спутника Земли и
первого пилотируемого корабля стали результатом профессионализма,
настойчивости и ответственности каждого
участника общего дела. Работа конструктора требует способности
учиться на неудачах, совершенствовать решения и отвечать за
безопасность людей. Созидательный труд как соединение таланта,
дисциплины, командной работы и стремления направлять знания на
благо Родины.
Формируемые ценности: созидательный труд, служение Отечеству и
ответственность за его судьбу.

иллюстративн
ым
материалом.
Познавательная
беседа,
просмотр
видеофрагментов
, выполнение
интерактивных
заданий, работа с
текстовым
и
иллюстративн
ым
материалом.
Просмотр
видеоролика,
познавательная
беседа, выполнение
интерактивных
заданий, работа с
текстовым
и
иллюстративн
ым
материалом.

28

Юрий
Алексеевич
Гагарин

1

Первый полёт человека в космос стал символом начала новой эпохи и
открыл человечеству дорогу к звёздам. Профессия космонавта требует
глубоких знаний, дисциплины, ответственности и готовности сделать шаг
в неизвестность. Смелость — это умение подняться над своим страхом и
действовать, понимая значение своего выбора для других людей и всей
страны. Настоящего героя отличают скромность, простота
и открытость, несмотря на мировую известность. Решимость и честность
одного человека могут вдохновить миллионы и изменить мир к лучшему.
Формируемые ценности: патриотизм.

29

30

Владимир I
Святославич

Юрий
Борисович
Левитан

1

1

Просмотр
видеоролика,
познавательная
беседа, выполнение
интерактивных
заданий, работа с
текстовым
и
иллюстративн
ым
материалом.

Выбор, сделанный одним поколением, способен на века определить
духовное и культурное развитие страны. Крещение Руси при князе
Владимире I Святославиче связало историю государства, веру,
культуру и нравственные ориентиры народа. Решение правителя
требует особой ответственности, поскольку его последствия могут
повлиять на судьбы многих поколений. Знание о важных событиях в
истории
России помогает понимать происхождение традиций, ценностей и
культурных образов, окружающих нас сегодня. Преемственность
заключается в бережном отношении к наследию предков и осознанном
выборе того, что мы передадим дальше. Понимание своих истоков
становится опорой для выбора будущего страны и собственного
жизненного пути.

Просмотр
видеоролика,
познавательная
беседа, выполнение
интерактивных
заданий, работа с
текстовым
и
иллюстративн
ым
материалом.

Формируемые ценности: историческая память и преемственность поколений.
В годы Великой Отечественной войны миллионы людей разных
национальностей и возрастов объединились ради Победы.
Чувствовать связь друг с другом и верить
в лучшее особенно важно в годы тяжелых испытаний. Работа диктора
требует точности, самообладания и понимания ответственности за каждое
произнесённое слово, особенно когда от него зависят боевой настрой
целой страны. Служить Родине можно силой слова, способного

Просмотр
видеоролика,
познавательная
беседа, выполнение
интерактивных
заданий, работа с
текстовым

поддерживать людей и объединять их в трудные годы.
Формируемые ценности: патриотизм.

31

32

Александр
Сергеевич
Пушкин

Ценности,
которые нас
объединяют

1

1

Русский язык объединяет людей разных регионов и народов, создавая
общее культурное пространство страны. Наш язык формировался
веками, претерпевая различные изменения под влиянием не только
внешних событий, но и благодаря деятельности русских писателей,
мастеров слова. Бережное отношение к языку выражает уважение к
истории, культуре и собеседнику. Слово способно поддерживать,
объединять и защищать достоинство человека, поэтому свобода речи
всегда связана
с ответственностью за сказанное. Через язык передаются память,
нравственные ориентиры и опыт поколений, сохраняющие единство
страны.
Формируемые ценности: служение Отечеству и ответственность за его
судьбу, взаимопомощь и взаимоуважение, достоинство.
Занятие проходит по итогам всех занятий года. Ценности — это ориентир,
который помогает нам поступать правильно и ответственно. Традиционные
ценности помогают чувствовать себя частью единого народа,
способствуют укреплению общества
и развитию страны. Следование ценностям помогает человеку
развиваться и достигать успеха. Уникальность каждого человека и опыт
разных поколений обогащают общество, но только в сочетании с
единством, взаимопомощью и уважением друг к другу существует
сильный и сплоченный народ.
Формируемые ценности: традиционные российские духовно-нравственные
ценности.

и
иллюстративн
ым
материалом.
Просмотр
видеоролика,
познавательная
беседа, выполнение
интерактивных
заданий, работа с
текстовым
и
иллюстративн
ым
материалом.
ознавательная
беседа,
просмотр
видеофрагментов
, выполнение
интерактивных
заданий, работа с
текстовым
и
иллюстративн
ым
материалом.