МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Комитет образования, науки и молодежной политики Волгоградской области
Отдел по образованию и молодежной политике администрации
Котовского муниципального района Волгоградской области
МКОУ Слюсаревская ОШ

РАССМОТРЕНА
На заседании методического объединения
учителей- предметников
____________ Н.В. Зибарова
Приказ №1 от «28» августа 2026 г.

УТВЕРЖДЕНА
Директор
______________________ Л.Н. Зибарова
Приказ №82 от «28» августа 2026 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА КУРСА
ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
«Разговоры о важном»
для обучающихся 6 класса

с. Слюсарево,2026

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Общая характеристика курса
Курс внеурочной деятельности «Разговоры о важном» представляет собой
систему занятий, направленных на формирование у обучающихся ценностного
отношения к истории, культуре, традициям и современному развитию России.
Стратегическими документами, определяющими задачи государственной
образо-вательной политики в вопросах воспитания, являются федеральные
государственные образовательные стандарты общего образования, федеральные
образовательные программы, а также письмо Министерства просвещения
Российской Федерации, регламентирующее организацию внеурочной деятельности
и реализацию курса «Раз-говоры о важном» в общеобразовательных организациях.
Разработка курса ведется в рамках российского законодательства в сфере образования
и
учитывает
следующие
нормативно-правовые
документы,
определяющие цели, содержание и условия реализации курса внеурочной
деятельности «Разговоры о важном».
Стратегия национальной безопасности Российской Федерации (Указ
Президента Российской Федерации от 2 июля 2021 г. № 400), определяющая
приоритеты защиты традиционных российских духовно-нравственных ценностей,
культуры и исторической памяти.
1. Указ Президента Российской Федерации от 9 ноября 2022 г. №
809 «Об утверждении Основ государственной политики по сохранению и укреплению традиционных российских духовно-нравственных ценностей» (с
изменениями, внесенными Указом Президента Российской Федерации от 4
марта 2026 г. № 136).
2. Указ Президента РФ от 07.05.2024 № 309 «О национальных целях развития Российской Федерации на период до 2030 года и на перспективу до 2036
года».
3. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования (Приказ Минпросвещения России от 31.05.2021 № 286, с
изменениями).
4. Федеральный государственный образовательный стандарт основного
общего образования (Приказ Минпросвещения России от 31.05.2021 № 287, с изменениями).
5. Федеральный государственный образовательный стандарт среднего
общего образования (Приказ Минобрнауки России от 17.05.2012 № 413, с
изменени-ями).
6. Федеральная образовательная программа начального общего образования
(Приказ Минпросвещения России от 18.05.2023 № 372).
7. Федеральная образовательная программа основного общего образования
(Приказ Минпросвещения России от 18.05.2023 № 370).
8. Федеральная образовательная программа среднего общего образования
(Приказ Минпросвещения России от 18.05.2023 № 371).
9. Примерная рабочая программа воспитания для общеобразовательных
органи-заций (одобрена решением федерального учебно-методического объединения
по общему образованию, протокол от 23.06.2022 № 3/22).
10. Письмо Министерства просвещения Российской Федерации от 5 июля
2022 г. № ТВ-1290/03 «О направлении методических рекомендаций».

11. Письмо Министерства просвещения Российской Федерации от 17 июня
2022 г. № 03–871 «Об организации занятий „Разговоры о важном“».
12. Письмо Министерства просвещения Российской Федерации от
15.08.2022 № 03–1190 «О направлении методических рекомендаций по проведению
цикла внеурочных занятий „Разговоры о важном“».
13. Письмо Министерства просвещения Российской Федерации от
18.02.2025 № 06–221 «О направлении информации».
14. Письмо Министерства просвещения Российской Федерации от 17 июня
2022 г. № АБ-1611/06 «О направлении стандарта церемониала».
15. Письмо Министерства просвещения Российской Федерации от 15
апре-ля 2022 г. № СК-295/06 «Об использовании государственных символов
Российской Федерации» (методические рекомендации «Об использовании государственных символов Российской Федерации при обучении и воспитании детей
и молодежи в образовательных организациях, а также в организациях отдыха детей
и их оздоровления»).
Актуальность курса
Цикл занятий «Разговоры о важном» является курсом внеурочной
деятельности в рамках федеральных государственных образовательных стандартов
и интегрирует знания по истории, обществознанию, литературе, географии и
другим предметам.
Основой курса является воспитание гражданственности, патриотизма, нравственных ориентиров на основе традиционных российских духовно-нравственных
ценностей и достижение других целевых ориентиров воспитания, что
соответствует стратегическим целям развития системы образования Российской
Федерации.
Создание программы курса «Разговоры о важном» для обучающихся
продиктовано важностью просветительской и воспитательной деятельности,
предполагающей формирование у обучающихся цельного представления о своей
Родине и людях, которые внесли значительный вклад в её развитие, а также о
личной ответственности каждого гражданина Российской Федерации за
благополучие страны и её граждан.
Цель и задачи курса
Основной целью курса «Разговоры о важном» является формирование
ценност-ного мировоззрения обучающихся, основанного на приоритете духовнонравственных ценностей, исторической памяти и преемственности поколений,
активной гражданской позиции и готовности к созидательному труду на благо
Родины.
Задачами курса внеурочной деятельности «Разговоры о важном» являются:

• формирование у обучающихся российской гражданской идентичности,
патри-отизма,
уважения
к
Отечеству,
к
прошлому
и
настоящему
многонационального народа России;
• воспитание чувства ответственности и долга перед Родиной,
готовности к защите интересов Отечества и созидательному труду на благо
общества и государства;
• развитие ценностного отношения к достижениям российской науки и

культуры, воспитание гордости за вклад соотечественников в мировое развитие;

• формирование осознанного отношения к семье, уважения к родителям,

старшему поколению, семейным ценностям;
• развитие нравственных качеств личности, способности к осознанному
нравственному выбору, милосердию, справедливости, взаимопомощи и уважительному отношению к другим людям;
• формирование у обучающихся мотивации к познанию и саморазвитию,
пони-мания роли образования в жизни человека и общества;
• воспитание уважения к созидательному труду, формирование
представлений о труде как основе развития личности, общества и государства,
готовности к добросовестной трудовой деятельности и ответственности за ее
результаты;

• воспитание экологической культуры, бережного отношения к природе и
окру-жающему миру; осознание личной ответственности за сохранение природы
для будущих поколений;
• развитие способности к самоопределению и самореализации,
уважения к человеку труда, понимания социальной значимости различных
профессий и готовности к осознанному профессиональному выбору;
• формирование у обучающихся культуры диалога, умения слушать и

слышать собеседника, аргументированно выражать свою позицию, уважать мнение
других людей.

Курс
внеурочной
деятельности
«Разговоры
о
важном»
носит
интегративный и метапредметный характер. Он создает возможность для
применения обучающимися теоретических знаний в процессе обсуждения
актуальных социально значимых про-блем, их включения в диалог о ценностях и
смыслах, воспитания культуры личности во всех ее проявлениях (гражданской,
нравственной, эстетической, экологической), развития самостоятельности,
инициативности и социальной ответственности.
Ключевым принципом реализации курса является диалогичность: освоение
ценностно-смыслового содержания неразрывно связано с организацией открытого,
уважительного диалога педагога и обучающихся, направленного на совместный
поиск ответов на важные вопросы истории и современности.
Место курса в образовательном процессе
Общее количество часов, рекомендованное на реализацию курса
«Разговоры о важном», составляет 34учебных часов: 1 академический час в
неделю для каждого класса (группы) в течение всего учебного года.
Внеурочное занятие курса «Разговоры о важном» проходит каждый
понедель-ник. Оно начинается в общем актовом зале с поднятия Государственного
флага Российской Федерации, слушания (исполнения) Государственного гимна
Российской Федерации. Затем обучающиеся расходятся по классам для
проведения темати-ческой части занятия. Основными материалами для
проведения занятия являются сценарий занятия и методические рекомендации к
нему, видеоролик-анонс занятия, видеоролик-интервью с федеральным спикером и
дополнительные видеоматериалы, раскрывающие тему занятия, а также
дополнительные материалы в виде интерактив-ных и практических заданий,
рабочих листов (при их наличии).

Занятие состоит из трёх этапов: мотивационно-целевой этап, основной
этап и заключительный этап. На каждом из этапов педагог мотивирует
обучающихся к совместному обсуждению темы занятия, задавая вопросы и
проводя практические и интерактивные задания.
Цель мотивационной части — знакомство обучающихся с темой занятия,
поста-новка основного вопроса, ответ на который станет итогом проведённого
занятия. Эта часть, как правило, начинается с просмотра короткого
видеоматериала, оценка и анализ которого является введением в дальнейшую
содержательную часть занятия.
Основная часть строится как сочетание разнообразной деятельности обучающихся:
интеллектуальной
(работа
с
представленной
информацией),
коммуникативной (беседы, обсуждение видеороликов), практической (выполнение
разнообразных заданий: интерактивные, практические задания, работа с рабочими
листами, запол-нение чек-листов, работа с презентацией), игровой (дидактическая
и ролевая игра), творческой (обсуждение различных кейсов, моделирование
ситуаций, отражающих поставленную на занятии проблему, художественное
творчество).
В заключительной части подводятся итоги занятия и формулируются вопросы
для рефлексии. Также в заключительной части для педагогов представляется
возможным мотивировать обучающихся к самостоятельной деятельности,
связанной с темой занятия, а также к самоанализу: предложить материал для
домашнего ознакомления, раздать рабочие листы, чек-листы и другие материалы,
специально подготовленные к занятию.
При реализации содержания занятия, которое предлагается в сценарии,
педагог учитывает региональные, национальные, этнокультурные особенности
территории, где данная организация ведёт свою образовательную деятельность.
Также учитывается и уровень развития обучающихся, их интересы, потребности,
включенность в тему занятия. При необходимости, исходя из статуса семей
обучающихся, целесообразно уточнить (изменить, скорректировать) и творческие
задания, выполнять которые предлагается вместе с родителями, другими членами
семьи.
Расширение содержания занятия и видов деятельности связано с
возможностью выбора педагогом различных вариантов учебно-методического
обеспечения курса,
а также с существующими условиями школьной
информационно-образовательной среды.
Темы занятий также могут раскрываться во внеурочное время в формате дополнительно организованных мероприятий в течение учебной недели или
месяца, в зависимости от инициативы педагога или администрации
общеобразовательной организации.
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ «РАЗГОВОРЫ О ВАЖНОМ»
Занятия в рамках программы направлены на обеспечение достижения обучающимися
следующих
личностных,
метапредметных
и
предметных
образовательных результатов.
Личностные результаты
В сфере гражданского воспитания: уважение прав, свобод и законных
интересов других людей; активное участие в жизни семьи, родного края, страны;

неприятие любых форм экстремизма, дискриминации; понимание роли различных
социальных институтов в жизни человека; осмысление исторических примеров
гражданского служения Отечеству; представление об основных правах, свободах и
обязанностях гражданина, социальных нормах и правилах межличностных
отношений в поликуль-турном и многоконфессиональном обществе; готовность к
разнообразной совместной деятельности, стремление к взаимопониманию и
взаимопомощи; готовность к участию в гуманитарной деятельности (волонтёрство,
помощь людям, нуждающимся в ней).
В сфере патриотического воспитания: осознание российской гражданской
идентичности в поликультурном и многоконфессиональном обществе, проявление
интереса к познанию родного языка, истории, культуры Российской Федерации,
своего края, народов России; формирование ценностного отношения к
достижениям своей Родины – России, к науке, искусству, спорту, технологиям,
боевым подвигам и трудовым достижениям народа; уважение к государственным
символам России, государственным праздникам, историческому и природному
наследию, памятникам, традициям разных народов, проживающих в родной
стране; понимание ценностей патриотизма через жизненный путь исторических
личностей, осознание их вклада в развитие России, уважение к защитникам
Отечества.
В сфере духовно-нравственного воспитания: ориентация на моральные ценности
и нормы в ситуациях нравственного выбора; готовность оценивать своё поведение
и поступки, поведение и поступки других людей и исторических личностей с
позиции нравственных и правовых норм с учётом осознания последствий
поступков; свобода и ответственность личности в условиях индивидуального и
общественного простран-ства.
В сфере эстетического воспитания: восприимчивость к разным видам искусства,
традициям и творчеству своего и других народов, понимание эмоционального воздействия искусства; осознание важности художественной культуры как средства
коммуникации и самовыражения; понимание ценности отечественного и мирового
искусства, роли этнических культурных традиций и народного творчества;
понимание ценности отечественной культуры и искусства.
В сфере физического воспитания: осознание ценности жизни; соблюдение
пра-вил безопасности, в том числе навыков безопасного поведения в интернетсреде; способность адаптироваться к стрессовым ситуациям и меняющимся
социальным, информационным и природным условиям, в том числе осмысливая
собственный опыт и выстраивая дальнейшие цели; умение принимать себя и
других, не осуждая; умение осознавать своё эмоциональное состояние и
эмоциональное состояние других, умение управлять собственным эмоциональным
состоянием; формирование навыка рефлексии, признание своего права на ошибку
и такого же права другого человека.
В сфере трудового воспитания: установка на активное участие в решении
прак-тических задач; осознание важности обучения на протяжении всей жизни;
уважение к труду и результатам трудовой деятельности.
В сфере экологического воспитания: ориентация на применение знаний
со-циальных и естественных наук для решения задач в области окружающей
среды, планирования поступков и оценки их возможных последствий для
окружающей среды; повышение уровня экологической культуры, осознание
глобального характера экологических проблем и путей их решения; активное
неприятие действий, принося-щих вред окружающей среде; осознание своей роли
как гражданина и потребителя
в условиях взаимосвязи природной,

технологической и социальной сред; готовность к участию в практической
деятельности экологической направленности.
В сфере ценности научного познания: ориентация в деятельности на современную
систему научных представлений об основных закономерностях развития человека,
природы и общества, взаимосвязях человека с природной и социальной средой;
ов-ладение языковой и читательской культурой как средством познания мира;
овладение основными навыками исследовательской деятельности, установка на
осмысление опыта, наблюдений, поступков и стремление совершенствовать пути
достижения индивидуального и коллективного благополучия; осмысление
значения истории как знания о социальном, культурном и нравственном опыте
предшествующих поколений; овладение навыками познания и оценки поступков
исторических деятелей прошлого и настоящего с позиций историзма и
традиционных российских духовно-нравственных ценностей.
В сфере адаптации обучающегося к изменяющимся условиям социальной и природной среды: освоение обучающимися социального опыта, основных социальных
ролей, соответствующих ведущей деятельности возраста, норм и правил
обществен-ного поведения, форм социальной жизни в группах и сообществах,
включая семью, группы, сформированные по профессиональной деятельности, а
также в рамках социального взаимодействия с людьми из другой культурной
среды, открытость опыту и знаниям других; повышение уровня своей
компетентности через практиче-скую деятельность, в том числе развитие умения
учиться у других людей, осознавать в совместной деятельности новые знания,
навыки и компетенции из опыта других; осознавать дефициты собственных
знаний и компетентностей, планировать своё развитие; развитие умений
анализировать и выявлять взаимосвязи природы, общества и экономики; развитие
умения оценивать свои действия с учётом влияния на окру-жающую среду,
достижения целей и преодоления вызовов, возможных глобальных последствий.
Метапредметные результаты
В сфере овладения познавательными универсальными учебными действиями:
использовать вопросы как исследовательский инструмент познания; применять
раз-личные методы, инструменты и запросы при поиске и отборе информации или
данных из источников с учётом предложенной учебной задачи и заданных
критериев; выби-рать, анализировать, систематизировать и интерпретировать
информацию различных видов и форм представления; находить сходные
аргументы (подтверждающие или опровергающие одну и ту же идею, версию) в
различных информационных источниках; самостоятельно выбирать оптимальную
форму представления информации, оценивать надёжность информации по критериям,
предложенным
педагогическим
работником
или
сформулированным
самостоятельно, систематизировать информацию.
В сфере овладения коммуникативными универсальными учебными действиями:
воспринимать и формулировать суждения, выражать эмоции в соответствии с
целями и условиями общения; выражать свою точку зрения в устных и
письменных текстах; понимать намерения других, проявлять уважительное
отношение к собеседнику и в корректной форме формулировать свои
возражения; в ходе диалога и (или) дискуссии задавать вопросы по существу
обсуждаемой темы и высказывать идеи, нацеленные на решение задачи и
поддержание благожелательности общения; со-поставлять свои суждения с
суждениями других участников диалога, обнаруживать различие и сходство
позиций; понимать и использовать преимущества командной и индивидуальной

работы при решении конкретной проблемы, обосновывать необ-ходимость
применения групповых форм взаимодействия при решении поставленной задачи;
принимать цель совместной деятельности, коллективно строить действия по её
достижению: распределять роли, договариваться, обсуждать процесс и результат
совместной работы; уметь обобщать мнения нескольких людей, проявлять
готовность руководить, выполнять поручения, подчиняться, планировать
организацию совместной работы, определять свою роль (с учётом предпочтений и
возможностей всех участ-ников взаимодействия), распределять задачи между
членами команды, участвовать в групповых формах работы (обсуждения, обмен
мнениями, «мозговые штурмы» и иные); выполнять свою часть работы, достигать
качественного результата по своему направлению и координировать свои действия
с действиями других членов команды; оценивать качество своего вклада в общий
продукт по критериям, самостоятельно сформулированным участниками
взаимодействия; сравнивать результаты с исходной задачей и вклад каждого члена
команды в достижение результатов, разделять сферу ответственности.
В сфере овладения регулятивными универсальными учебными действиями: ориентироваться в различных подходах принятия решений (индивидуальное,
принятие решений в группе, принятие решений группой); делать выбор и брать
ответственность за решение; владеть способами самоконтроля, самомотивации и
рефлексии; объяснять причины достижения (недостижения) результатов
деятельности, давать оценку при-обретённому опыту, уметь находить позитивное в
произошедшей ситуации; оценивать соответствие результата цели и условиям;
выявлять и анализировать причины эмоций, ставить себя на место другого человека,
понимать мотивы и намерения другого, регулировать способ выражения эмоций;
осознанно относиться к другому человеку, его мнению; признавать своё право на
ошибку и такое же право другого; принимать себя и других, не осуждая;
осознавать невозможность контролировать всё вокруг.
Предметные результаты
Предметные результаты представлены с учётом специфики содержания предметных областей, к которым имеет отношение содержание курса внеурочной
деятельности «Разговоры о важном».
Русский язык: совершенствование различных видов устной и письменной
речевой деятельности; формирование умений речевого взаимодействия: создание
устных монологических высказываний на основе жизненных наблюдений, личных
впечат-лений, чтения учебно-научной, художественной и научно-популярной
литературы; участие в диалоге разных видов: побуждение к действию, обмен
мнениями, запрос информации, сообщение информации; овладение различными
видами чтения (про-смотровым, ознакомительным, изучающим, поисковым);
формулирование вопросов по содержанию текста и ответов на них; подробная,
сжатая и выборочная передача в устной и письменной форме содержания текста;
выделение главной и второстепен-ной информации, явной и скрытой информации
в тексте, извлечение информации из различных источников, её осмысление и
оперирование ею.
Литература: понимание духовно-нравственной и культурной ценности литературы и её роли в формировании гражданственности и патриотизма, укреплении
единства многонационального народа Российской Федерации; понимание
специфики литературы как вида искусства, принципиальных отличий
художественного текста от текста научного, делового, публицистического;
овладение умениями воспринимать, анализировать, интерпретировать и оценивать

прочитанное, понимать художественную картину мира, отражённую в литературных
произведениях, с учётом неоднозначности заложенных в них художественных
смыслов; овладение умением пересказывать прочитанное произведение, используя
подробный, сжатый, выборочный, творческий пересказ, отвечать на вопросы по
прочитанному произведению и формулировать во-просы к тексту; развитие умений
участвовать в диалоге о прочитанном произведении, в дискуссии на литературные
темы, соотносить собственную позицию с позицией автора и мнениями
участников дискуссии, давать аргументированную оценку прочи-танному.
Иностранный язык: развитие умений сравнивать, находить сходства и
отличия в культуре и традициях народов России и других стран.
Информатика: освоение и соблюдение требований безопасной эксплуатации
технических средств информационно-коммуникационных технологий; развитие
умения соблюдать сетевой этикет, базовые нормы информационной этики и права
при работе с приложениями на любых устройствах и в сети Интернет, выбирать
безопасные стратегии поведения в сети.
История: формирование умений соотносить события истории разных стран и
на-родов с историческими периодами, событиями региональной и мировой
истории, события истории родного края и истории России, определять
современников истори-ческих событий, явлений, процессов; развитие умений
выявлять особенности развития культуры, быта и нравов народов в различные
исторические эпохи; формирование умения рассказывать об исторических
событиях, явлениях, процессах истории родного края, истории России и мировой
истории и их участниках, демонстрируя понимание исторических явлений,
процессов и знание необходимых фактов, дат, исторических понятий; развитие
умений выявлять существенные черты и характерные признаки исторических
событий,
явлений,
процессов,
устанавливать
причинно-следственные,
пространственные, временные связи исторических событий, явлений, процессов
изучаемого периода, их взаимосвязь (при наличии) с важнейшими событиями XX
– начала XXI вв.; формирование умения определять и аргументировать собственную
или предложенную точку зрения с опорой на фактический материал, в том числе
исполь-зуя источники разных типов; приобретение опыта взаимодействия с
людьми другой культуры, национальной и религиозной принадлежности на основе
национальных ценностей современного российского общества: гуманистических и
демократических ценностей, идей мира и взаимопонимания между народами,
людьми разных культур, уважения к историческому наследию народов России.
Обществознание: освоение и применение системы знаний: о социальных
свой-ствах человека, особенностях его взаимодействия с другими людьми, важности
семьи как базового социального института, о характерных чертах общества, о
содержании и значении социальных норм, регулирующих общественные
отношения, о процессах и явлениях в экономической, социальной, духовной и
политической сферах жизни общества, об основах конституционного строя и
организации государственной вла-сти в Российской Федерации, правовом статусе
гражданина Российской Федерации (в том числе несовершеннолетнего), о системе
образования в Российской Федерации, об основах государственной бюджетной и
денежно-кредитной, социальной политики, политики в сфере культуры и
образования, противодействии коррупции в Российской Федерации, обеспечении
безопасности личности, общества и государства, в том числе от терроризма и
экстремизма; развитие умения характеризовать традиционные российские духовнонравственные ценности (в том числе защита человеческой жизни, прав и свобод
человека, семья, созидательный труд, служение Отечеству, нормы морали и
нравственности,
гуманизм,
милосердие,
справедливость,
взаимопомощь,

коллективизм, историческое единство народов России, преемственность истории
нашей Родины); формирование умения сравнивать (в том числе устанавливать
осно-вания для сравнения) деятельность людей, социальные объекты, явления,
процессы в различных сферах общественной жизни, их элементы и основные
функции; разви-тие умений устанавливать и объяснять взаимосвязи социальных
объектов, явлений, процессов в различных сферах общественной жизни, их
элементов и основных функций, включая взаимодействие общества и природы,
человека и общества, сфер общественной жизни, гражданина и государства,
связи политических потрясений и социально-экономических кризисов в
государстве; развитие умения использовать полученные знания для объяснения
(устного и письменного) сущности, взаимосвязей явлений, процессов социальной
действительности; развитие умений с опорой на об-ществоведческие знания,
факты общественной жизни и личный социальный опыт определять и
аргументировать с точки зрения социальных ценностей и норм своё отношение к
явлениям, процессам
социальной действительности; развивать умения
анализировать, обобщать, систематизировать, конкретизировать и критически
оцени-вать социальную информацию, соотносить её с собственными знаниями о
моральном и правовом регулировании поведения человека, личным социальным
опытом; развитие умений оценивать собственные поступки и поведение других
людей с точки зрения их соответствия моральным, правовым и иным видам
социальных норм, экономической рациональности; осознание неприемлемости
всех форм антиобщественного поведе-ния; осознание ценности культуры и
традиций народов России.
География: освоение и применение системы знаний о размещении и
основных свойствах географических объектов, понимание роли географии в
формировании качества жизни человека и окружающей его среды на планете
Земля, в решении современных практических задач своего населённого пункта,
Российской Федерации, мирового сообщества, в том числе задачи устойчивого
развития; формирование умения устанавливать взаимосвязи между изученными
природными, социальными и экономическими явлениями и процессами, реально
наблюдаемыми географически-ми явлениями и процессами; развитие умения
оценивать характер взаимодействия деятельности человека и компонентов
природы в разных географических условиях с точки зрения концепции
устойчивого развития.
СОДЕРЖАНИЕ КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
«РАЗГОВОРЫ О ВАЖНОМ»
Николай Иванович Путилов. Труд — это не только работа, но и служение
своей стране. Человек, который по-настоящему любит Родину, не ждёт особого
случая, а каждый день делает всё возможное, чтобы помочь ей в трудную минуту.
Честность и бескорыстие важнее личной выгоды. Главное богатство любого дела
— это люди. Никакой завод или корабль не работают без мастеров. Чтобы достичь
больших ре-зультатов, нужно вкладываться в образование, заботиться о тех, кто
трудится рядом, уважать их труд и создавать для них достойные условия. Упорство
и вера в свои силы творят чудеса. Если человек настойчив, верит в себя и в людей
вокруг, он способен сделать то, что другие считают невозможным. Лучшая награда
— добрая слава. Когда люди помнят тебя спустя годы и благодарят за твой труд —
это и есть настоящий успех.
Рихард Зорге. Служение Отечеству требует мужества, профессионализма и

готов-ности ставить общее благо выше личной безопасности. Настоящий патриот
понимает ответственность за свои решения и готов внести свой вклад в общее дело,
даже если большинство людей не знают о его поступках. Верность Родине
неразрывно связана с верностью товарищам, умением не предавать близких и
сохранять человеческое достоинство перед лицом опасности. Смелость
заключается в способности до конца оставаться верным своему долгу, людям и
Отечеству. Примеры по-настоящему муже-ственных и смелых героев — источник
вдохновения для подрастающего поколения.
Нурмагомед Энгельсович Гаджимагомедов. Подвиг Героя Российской Федерации
Нурмагомеда Гаджимагомедова — пример мужества, верности воинскому долгу и
го-товности защищать товарищей и Родину. Сила характера проявляется в
способности сохранять самообладание в опасной ситуации, принимать
ответственность и ставить общее благо выше собственной безопасности. Память о
современных героях помогает понять, что любовь к Отечеству выражается в
поступках, служении людям и верности нравственным принципам. Мужество
связано не только с решительностью, но и с за-ботой о тех, кто рядом,
взаимовыручкой и честным исполнением своего долга.
Преподобномученица Елизавета Федоровна. Милосердие начинается с
личного и осознанного выбора. Осознанно принятая вера может стать внутренней
опорой, определяющей поступки человека и его отношение к другим. Готовность
отказаться от привычного образа жизни и материального благополучия ради
помощи нужда-ющимся показывает, что служение людям может быть важнее
личного комфорта. Подлинная самоотдача проявляется в способности делиться
временем, силами и воз-можностями, не ожидая награды. Милосердие — это
жизненный путь, основанный на сострадании, ответственности и любви к
человеку.
Петр Степанович Котляровский. История Россия полна примеров верности
во-инскому долгу, мужества и беззаветного служения Отечеству. Настоящий
полководец отвечает не только за выполнение поставленной задачи, но и за людей,
доверивших ему свою жизнь. Авторитет военачальника рождается из готовности
разделять опас-ности и испытания со своими солдатами. Любовь к Родине
проявляется в поступках, стойкости, самоотверженности и готовности защищать её
интересы. Традиция служе-ния Отечеству связывает разные поколения и сохраняет
память о людях, для которых судьба страны была выше личного благополучия.
Соцсети. Как защититься от мошенников. Безопасность в сети Интернет.
Интер-нет — важная часть жизни современного человека. Он помогает учиться,
общаться, находить нужную информацию и открывает новые возможности.
Социальные сети делают общение быстрее и доступнее, но требуют
внимательного и ответственного поведения. Цифровая среда может быть не
только полезной, но и опасной: в ней можно столкнуться с мошенничеством,
кибербуллингом и другими угрозами. Умение распознавать опасность и соблюдать
правила безопасности помогает защитить жизнь, здоровье и личное пространство
человека. Если в Интернете происходит что-то тревожное или непонятное, важно
не бояться обращаться за помощью к родителям, педагогам и другим взрослым.
Ответственное поведение в сети — это забота не только о себе, но и о других людях,
а также вклад каждого человека в безопасность общего цифрового пространства.
Галина Сергеевна Уланова. Галина Сергеевна Уланова — выдающаяся
русская балерина, чьё творчество стало частью культурного наследия России и
получило мировое признание. Высокое мастерство рождается из таланта,
многолетнего труда, дисциплины и требовательности к себе. Искусство балета
соединяет музыку, движение и драматическое переживание, помогает передавать

чувства без слов и раскрывает бо-гатство человеческой культуры. Настоящий успех
не отменяет скромности, уважения к наставникам, коллегам и зрителям.
Сохранение
традиций
отечественной
балетной
школы
и
передача
профессионального
опыта
следующим
поколениям
укрепляют
преемственность российской культуры.
Князь Дмитрий Пожарский и земский староста Кузьма Минин. Доверие,
рас-пределение ответственности и готовность людей действовать сообща
помогают преодолеть тяжёлые испытания, выпавшие на долю Отечества. Человек может
принять ответственность за общее дело, даже не имея высокого положения или
формальных полномочий. В общем деле важен любой вклад — организаторские
способности, знания, труд, личные средства или готовность поддержать других.
Пример героев на-родного ополчения 1612 года раскрывает подлинное лидерство как
умение объединять людей, ставить общее благо выше личной славы и отвечать за
принятые решения.
Александра Николаевна Пахмутова и Николай Николаевич Добронравов.
Слу-жить Отечеству можно через искусство — создавая произведения, которые
помогают людям чувствовать связь со своей страной, её историей и общими
ценностями. Песни не только дарят радость, но и сопровождают людей в любых
обстоятельствах, поддер-живают в трудные моменты, вдохновляют на труд,
движение вперёд и верность Родине. Настоящий творческий союз строится на
взаимном доверии, требовательности к себе и общей ответственности за каждое
произведение. Музыка и слово, объединённые общим замыслом, способны
связывать поколения и становиться частью культурной памяти народа.
Профессионализм в творчестве — это талант, умноженный на ежеднев-ный труд и
понимание своей ответственности перед людьми и страной.
Дарья Севастопольская. Русский характер проявляется в мужестве,
сострадании и готовности прийти на помощь в самый тяжёлый момент. Многие
женщины в истории России служили людям и своему Отечеству в качестве сестёр
милосердия. Милосер-дие не делит людей на своих и чужих: оно начинается с
умения заметить чужую боль и не пройти мимо. Настоящее добро требует
действия, смелости и ответственности за жизнь другого человека. Любовь к
человеку не зависит от его происхождения, веры или личных качеств.
Федор Петрович Гааз. Милосердие — это способность заметить чужую боль
и отнестись к ней как к своей. Совесть и сострадание одного человека могут
изменить целую систему. Главное — это человек, его достоинство и право на
сострадание. Ради помощи другим людям не стоит жалеть своих сил и ресурсов:
материальных и душевных. Каждый человек должен знать, что необходимо
спешить делать добро, не откладывая на будущее. Милосердие начинается с
умения замечать, когда другому плохо, и не проходить мимо.
Братья Бельские. Партизанское движение показало, что в борьбу с врагом
всту-пали обычные люди, готовые защищать Родину, помогать друг другу и не
способные мириться с насилием. История партизанских отрядов во время Великой
Отечественной войны — это пример бесстрашия, взаимопомощи и ответственности
за жизни других людей. Сила сопротивления заключается не только в борьбе с
врагом, но и в способ-ности сохранить человечность и спасти тех, кому грозит
гибель.
Протоиерей Михаил Васильев. Роль православного священника в жизни современного общества. Православие как духовный стержень русской цивилизации,
источник нравственных ориентиров, веры и внутренней силы народа. Военный
священ-ник поддерживает бойцов в тяжёлых обстоятельствах, помогает
преодолевать страх и сохранять мужество и стойкость. Его главное оружие —

слово, способное укрепить человека, вернуть надежду и напомнить о долге,
товариществе и любви к Родине. Церковное служение может соединяться с
воинскими традициями семьи и служением Отечеству. Военная подготовка
помогает священнику быть рядом с бойцами, пони-мать их испытания и разделять
с ними опасности. Вера, личный пример и сила слова священнослужителей
становятся опорой для людей и проявлением ответственности за судьбу страны.
Ерофей Павлович Хабаров. Смелость, любознательность и настойчивость
помогают человеку осваивать неизведанное и приносить пользу своей стране.
Перво-проходцу важно уметь действовать в условиях неопределённости, принимать
решения, отвечать за товарищей и преодолевать тяжёлые природные условия.
Исследование новых территорий требует наблюдательности, практических знаний,
выносливости и организаторских способностей. Чтобы совершать открытия и
поступки, которые принесут пользу Отечеству и людям, следует не бояться
неизведанного, видеть воз-можности там, где другие замечают лишь трудности.
Иван Петрович Павлов. Иван Петрович Павлов — выдающийся российский
учёный-физиолог, чьи исследования получили мировое признание. Научное
открытие требует любознательности, точности, терпения, честности перед фактами
и готовности много-кратно проверять результат. Развитие науки невозможно без
труда исследователей, преемственности научных школ и ответственности за
применение знаний. Настой-чивость и дисциплина помогают находить ответы на
сложные вопросы и расширять представления человека о работе организма.
Достижения российских учёных являются частью национального наследия и
вдохновляют новые поколения заниматься наукой.
Хан Дондук Даши. Сила народа рождается в единстве, взаимной
поддержке и готовности действовать ради общего блага. Союз разных народов
может строиться на доверии, верности данному слову и уважении к традициям
друг друга. Настоящий правитель думает о будущем своего народа: заботится о
безопасности, образовании детей, развитии городов и создании условий для мирной
жизни. Перемены становятся созидательными, когда помогают людям сохранять
свою культуру и одновременно двигаться вперёд. Верность союзникам
проявляется в поступках и готовности разде-лить общую ответственность за
судьбу страны.
Михаил Богданович Барклай-де-Толли. Михаил Богданович Барклай-де-Толли —
выдающийся российский полководец, один из героев Отечественной войны 1812
года. Ответственное руководство требует дальновидности, выдержки и готовности
при-нимать трудные решения, даже если современники не сразу способны понять
их необходимость. Верность долгу проявляется в способности ставить интересы
страны выше личной славы и сохранять самообладание перед лицом критики.
Победа ста-новится результатом мужества армии, единства народа и продуманной
стратегии. Историческая справедливость помогает по достоинству оценивать
вклад людей, чьи решения повлияли на судьбу Отечества.
Алексей Петрович Маресьев. Человеческое достоинство не зависит от
физи-ческих возможностей и не исчезает перед лицом тяжёлых испытаний.
Подлинное мужество — это ежедневный труд над собой, способность принять
изменившиеся об-стоятельства и продолжить путь к цели. Настоящий героизм
проявляется в стремлении жить полноценно, сохранять верность своему делу и не
позволять обстоятельствам определять границы возможного. Настоящий герой — это
стойкий, деятельный человек, сохраняющий достоинство в любых обстоятельствах.
Дмитрий Дмитриевич Шостакович. Дмитрий Дмитриевич Шостакович —
выдаю-щийся композитор, чья музыка стала голосом эпохи и сохранила память о
тяжёлых испытаниях страны. Созданная в годы блокады Ленинграда Седьмая

симфония стала символом мужества жителей города, духовного сопротивления и
веры в Победу. Искусство способно поддерживать людей, объединять их и
передавать историческую память следующим поколениям. Творчество требует
таланта, внутренней честности, трудолюбия и ответственности перед обществом.
Сохранение культурного наследия помогает глубже понимать историю страны и
нравственный выбор человека в пере-ломные моменты.
Лев Яшин. Высокие спортивные достижения невозможны без дисциплины,
самообладания, честности и уважения к людям. Позиция вратаря требует особой
ответственности: одна ошибка может повлиять на результат всей игры и долгих
месяцев подготовки к ней, поэтому важно уметь сохранять спокойствие,
принимать неудачи и продолжать бороться. Настоящее мастерство проявляется не
только в на-градах, а в готовности работать ради общего результата, поддерживать
товарищей и уважать соперника. Сила спортсмена раскрывается в скромности,
верности своему делу и человечном отношении к окружающим.
Естественный и искусственный интеллект. Искусственный интеллект — это созданный людьми инструмент, который помогает решать различные задачи и может
предлагать разные варианты действий. Однако окончательное решение, в том
числе в ситуациях нравственного выбора, всегда принимает человек — и именно
он несет за него ответственность. Необходимо развивать критическое мышление и
не доверять личную информацию ИИ-помощникам. Когда человек размышляет и
решает задачи самостоятельно, он развивает свои интеллектуальные способности.
Искусственный интеллект может ускорять работу, расширять наши знания и
возможности, помогая человеку, обществу и стране, но не должен заменять
собственные размышления и разрушать нравственные ориентиры. Искусственный
интеллект уже стал частью повседневной жизни, и наша задача — не бояться нового
мира, а научиться правильно и ответственно пользоваться его возможностями.
Федор Федорович Ушаков. Высокие нравственные идеалы связаны с
верностью долгу, личной ответственностью и бережным отношением к людям.
Когда воинская доблесть соединяется с верой, скромностью и готовностью
служить общему благу, память о герое живёт вечно. Пример нравственной силы и
человечности проявляется в том, чтобы как можно скорее предотвратить
возникающие конфликты и сохранить жизни людей.
Дмитрий Донской. Раздробленность делает страну уязвимой, а объединение
вокруг общей цели придаёт ей силу. Куликовская битва стала испытанием
мужества, доверия и готовности действовать сообща перед лицом серьёзной угрозы.
Стремление защитить родную землю и сохранить её самостоятельность помогло
людям преодолеть разногласия и поставить общее выше частного. Подлинное
лидерство требует спо-собности принимать трудные решения, объединять людей и
отвечать за последствия своего выбора. Победа в битве на Куликовом поле стала
важным шагом к осознанию единства Руси и её права самостоятельно определять
своё будущее.
Святая равноапостольная княгиня Ольга. Укрепление государства всегда
было связано с личностью правителя. Формирование духовной традиции страны
стало импульсом для последующих преобразований. Дальновидность правителя
проявляется в решениях, последствия которых выходят далеко за пределы его
собственной жизни. Преемственность поколений рождается там, где опыт
прошлого становится основой для дальнейшего развития государства и культуры.
Святитель Лука Войно-Ясенецкий. Профессия врача требует глубоких
знаний, сострадания и ответственности за жизнь каждого человека. Научная
работа и вера могут быть внутренне согласованы, когда их объединяет стремление
служить людям и сохранять человеческое достоинство. Даже годы гонений,

репрессий и ссылок не остановят того человека, который решил посвятить свою
жизнь служению ближним. Свобода совести проявляется в верности убеждениям,
способности сохранять нрав-ственную опору и не отказываться от выбранного пути
под давлением обстоятельств. Достоинство человеческой личности — это
внутренняя стойкость, уважение к другим людям и готовность отвечать за свои
знания, решения и поступки.
Региональное занятие. «Путешествуем по России: культура родного
края». Регионы России на карте и в истории нашей страны: переплетение судеб,
культур и традиций. Почему люди стремятся путешествовать и как путешествия
расширяют представление о мире. Путешествие по России как способ узнать
больше о людях, истории, культуре родной страны и о самом себе. Сокровища
регионов России: места, традиции и культурные особенности, которые важно
увидеть и сохранить. В каждом регионе есть свои достопримечательности и памятные
места, среди которых — объекты наследия мирового значения. Важно знать, чем
уникальны родной край и Россия, бережно относиться к их историческому и
культурному наследию, сохранять его для будущих поколений.
Сергей Павлович Королёв. Большие технические прорывы рождаются из
смелой идеи, точного расчёта и многолетнего труда большой команды. Создание
ракетно-космических систем, запуск первого искусственного спутника Земли и
первого
пилотируемого
корабля
стали
результатом
профессионализма,
настойчивости и ответ-ственности каждого участника общего дела. Работа
конструктора требует способности учиться на неудачах, совершенствовать решения
и отвечать за безопасность людей. Созидательный труд как соединение таланта,
дисциплины, командной работы и стрем-ления направлять знания на благо Родины.
Юрий Алексеевич Гагарин. Первый полёт человека в космос стал символом
начала новой эпохи и открыл человечеству дорогу к звёздам. Профессия
космонавта требует глубоких знаний, дисциплины, ответственности и
готовности сделать шаг в неизвестность. Смелость — это умение подняться над
своим страхом и действовать, понимая значение своего выбора для других людей и
всей страны. Настоящего героя отличают скромность, простота и открытость,
несмотря на мировую известность. Решимость и честность одного человека могут
вдохновить миллионы и изменить мир к лучшему.
Владимир I Святославич. Выбор, сделанный одним поколением, способен на
века определить духовное и культурное развитие страны. Крещение Руси при
князе Вла-димире I Святославиче связало историю государства, веру, культуру и
нравственные ориентиры народа. Решение правителя требует особой
ответственности, поскольку его последствия могут повлиять на судьбы многих
поколений. Знание о важных со-бытиях в истории России помогает понимать
происхождение традиций, ценностей и культурных образов, окружающих нас
сегодня. Преемственность заключается в бе-режном отношении к наследию
предков и осознанном выборе того, что мы передадим дальше. Понимание своих
истоков становится опорой для выбора будущего страны и собственного
жизненного пути.
Юрий Борисович Левитан. В годы Великой Отечественной войны миллионы людей
разных национальностей и возрастов объединились ради Победы. Чувствовать
связь друг с другом и верить в лучшее особенно важно в годы тяжелых испытаний.
Работа диктора требует точности, самообладания и понимания ответственности за
каждое произнесённое слово, особенно когда от него зависят боевой настрой
целой страны. Служить Родине можно силой слова, способного поддерживать
людей и объединять их в трудные годы.
Александр Сергеевич Пушкин. Русский язык объединяет людей разных

регионов и народов, создавая общее культурное пространство страны. Наш язык
формировался веками, претерпевая различные изменения под влиянием не только
внешних событий, но и благодаря деятельности русских писателей, мастеров слова.
Бережное отноше-ние к языку выражает уважение к истории, культуре и
собеседнику. Слово способно поддерживать, объединять и защищать достоинство
человека, поэтому свобода речи всегда связана с ответственностью за сказанное.
Через язык передаются память, нравственные ориентиры и опыт поколений,
сохраняющие единство страны.
Ценности, которые нас объединяют. Занятие проходит по итогам всех
занятий года. Ценности — это ориентир, который помогает нам поступать
правильно и ответ-ственно. Традиционные ценности помогают чувствовать себя
частью единого народа, способствуют укреплению общества и развитию страны.
Следование ценностям помогает человеку развиваться и достигать успеха.
Уникальность каждого человека и опыт разных поколений обогащают общество,
но только в сочетании с единством, взаимопомощью и уважением друг к другу
существует сильный и сплоченный народ.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
№
п/п

1

2

Темы занятий

Николай
Иванович
Путилов

Рихард Зорге

Количест
во
часов

1

1

Основное содержание
Труд — это не только работа, но и служение своей стране. Человек,
который по-настоящему любит Родину, не ждёт особого случая, а
каждый день делает всё возможное, чтобы помочь ей в трудную
минуту. Честность и бескорыстие важнее личной выгоды. Главное
богатство любого дела — это люди. Никакой завод или корабль не
работают без мастеров. Чтобы достичь больших результатов, нужно
вкладываться
в образование, заботиться о тех, кто трудится рядом, уважать их труд и
создавать для них достойные условия. Упорство и вера в свои силы
творят чудеса. Если человек настойчив, верит в себя и в людей вокруг, он
способен сделать то, что другие считают невозможным.
Лучшая награда — добрая слава. Когда люди помнят тебя спустя
годы и благодарят за твой труд — это и есть настоящий успех.
Формируемые ценности: созидательный труд, служение Отечеству и
ответственность за его судьбу, приоритет духовного над
материальным.
Служение Отечеству требует мужества, профессионализма и готовности
ставить общее благо выше личной безопасности. Настоящий патриот
понимает ответственность за свои решения и готов внести свой вклад в
общее дело, даже если большинство людей не знают о его поступках.
Верность Родине неразрывно связана с верностью товарищам, умением
не предавать близких и сохранять человеческое достоинство перед лицом
опасности. Смелость заключается в способности до конца оставаться
верным своему долгу, людям и Отечеству. Примеры по-настоящему
мужественных и смелых героев — источник вдохновения для
подрастающего поколения.

Форма работы /
характеристика
деятельности
обучающихся

Просмотр
видеоролика,
познавательная
беседа, выполнение
интерактивных
заданий, работа с
текстовым
и
иллюстративн
ым
материалом.

Просмотр
видеоролика,
познавательная
беседа, выполнение
интерактивных
заданий, работа с
текстовым
и
иллюстративн

3

4

Нурмагомед
Энгельсович
Гаджимагоме
дов

Преподобномучен
ица Елизавета
Федоровна

1

1

Формируемые ценности: служение Отечеству и ответственность за его
судьбу, патриотизм.
Подвиг Героя Российской Федерации Нурмагомеда Гаджимагомедова —
пример мужества, верности воинскому долгу и готовности защищать
товарищей и Родину. Сила характера проявляется в способности
сохранять самообладание в опасной ситуации, принимать
ответственность и ставить общее благо выше собственной безопасности.
Память о современных героях помогает понять, что любовь к Отечеству
выражается в поступках, служении людям и верности нравственным
принципам. Мужество связано не только с решительностью, но и с
заботой о тех, кто рядом, взаимовыручкой и честным исполнением
своего долга.
Формируемые ценности: патриотизм, служение Отечеству и
ответственность за его судьбу.
Милосердие начинается с личного и осознанного выбора. Осознанно
принятая вера может стать внутренней опорой, определяющей
поступки человека и его отношение к другим. Готовность отказаться
от привычного образа жизни и материального
благополучия ради помощи нуждающимся показывает, что служение
людям может быть важнее личного комфорта. Подлинная самоотдача
проявляется в способности делиться временем, силами и
возможностями, не ожидая награды. Милосердие — это жизненный
путь, основанный на сострадании, ответственности и любви к человеку.
Формируемые ценности: гуманизм, милосердие, взаимопомощь и
взаимоуважение.

ым материалом

Просмотр
видеоролика,
познавательная
беседа, выполнение
интерактивных
заданий, работа с
текстовым
и
иллюстративн
ым
материалом.
Просмотр
видеоролика,
познавательная
беседа, выполнение
интерактивных
заданий, работа с
текстовым
и
иллюстративн
ым
материалом.

5

6

Петр Степанович
Котляровский

Соцсети. Как
защититься
от мошенников.
Безопасность в
сети Интернет

1

1

История Россия полна примеров верности воинскому долгу, мужества и
беззаветного служения Отечеству. Настоящий полководец отвечает не
только за выполнение поставленной задачи, но и за людей, доверивших
ему свою жизнь. Авторитет военачальника рождается из готовности
разделять опасности и испытания со своими солдатами. Любовь к
Родине проявляется в поступках, стойкости, самоотверженности и
готовности защищать её интересы. Традиция служения Отечеству
связывает разные поколения и сохраняет память о людях, для которых
судьба страны была выше личного благополучия.
Формируемые ценности: патриотизм, служение Отечеству и
ответственность за его судьбу.
Интернет — важная часть жизни современного человека. Он помогает
учиться, общаться, находить нужную информацию и открывает новые
возможности. Социальные сети делают общение быстрее и доступнее, но
требуют внимательного и ответственного поведения. Цифровая среда
может быть не только полезной, но и опасной: в ней
можно столкнуться с мошенничеством, кибербуллингом и другими
угрозами. Умение распознавать опасность и соблюдать правила
безопасности помогает защитить жизнь, здоровье и личное
пространство человека. Если в Интернете происходит что-то тревожное
или непонятное, важно не бояться обращаться за помощью к
родителям, педагогам и другим взрослым. Ответственное поведение в
сети — это забота не только о себе, но и о других людях, а также вклад
каждого человека в безопасность общего цифрового пространства.
Формируемые ценности: жизнь, гражданственность.

Просмотр
видеоролика,
познавательная
беседа, выполнение
интерактивных
заданий, работа с
текстовым
и
иллюстративн
ым материалом
Познавательная
беседа,
просмотр
видеофрагментов
, выполнение
интерактивных
заданий, работа с
текстовым
и
иллюстративн
ым
материалом.

7

8

Галина Сергеевна
Уланова

Князь Дмитрий
Пожарский и
земский староста
Кузьма Минин

1

1

Галина Сергеевна Уланова — выдающаяся русская балерина, чьё
творчество стало частью культурного наследия России и получило
мировое признание. Высокое мастерство рождается из таланта,
многолетнего труда, дисциплины и требовательности к себе. Искусство
балета соединяет музыку, движение и драматическое переживание,
помогает передавать чувства без слов и раскрывает богатство
человеческой культуры.
Настоящий успех не отменяет скромности, уважения к наставникам,
коллегам и зрителям. Сохранение традиций отечественной балетной
школы и передача профессионального опыта следующим поколениям
укрепляют преемственность российской культуры.
Формируемые ценности: приоритет духовного над материальным,
созидательный труд, историческая память и преемственность поколений.
Доверие, распределение ответственности и готовность людей
действовать сообща помогают преодолеть тяжёлые испытания,
выпавшие на долю Отечества. Человек может принять
ответственность за общее дело, даже не имея высокого положения
или формальных полномочий. В общем деле важен любой вклад —
организаторские
способности, знания, труд, личные средства или готовность поддержать
других. Пример героев народного ополчения 1612 года раскрывает
подлинное лидерство как умение объединять людей, ставить общее благо
выше личной славы и отвечать за принятые решения.
Формируемые ценности: патриотизм, служение Отечеству и
ответственность за его судьбу.

Просмотр
видеоролика,
познавательная
беседа, выполнение
интерактивных
заданий, работа с
текстовым
и
иллюстративн
ым
материалом.

Просмотр
видеоролика,
познавательная
беседа, выполнение
интерактивных
заданий, работа с
текстовым
и
иллюстративны
м материалом.

9

10

11

Александра
Николаевна
Пахмутова и
Николай
Николаевич
Добронравов

Дарья
Севастопольская

Федор Петрович
Гааз

1

1

1

Служить Отечеству можно через искусство — создавая произведения,
которые помогают людям чувствовать связь со своей страной, её историей
и общими ценностями.
Песни не только дарят радость, но и сопровождают людей в любых
обстоятельствах, поддерживают в трудные моменты, вдохновляют на
труд, движение вперёд и верность Родине. Настоящий творческий союз
строится на взаимном доверии, требовательности
к себе и общей ответственности за каждое произведение. Музыка и слово,
объединённые общим замыслом, способны связывать поколения и
становиться частью культурной памяти народа. Профессионализм в
творчестве — это талант, умноженный на ежедневный труд и понимание
своей ответственности перед людьми и страной.
Формируемые ценности: созидательный труд, служение Отечеству и
ответственность за его судьбу.
Русский характер проявляется в мужестве, сострадании и готовности
прийти на помощь в самый тяжёлый момент. Многие женщины в
истории России служили людям и своему Отечеству в качестве сестёр
милосердия. Милосердие не делит людей на своих и чужих: оно
начинается с умения заметить чужую боль и не пройти мимо. Настоящее
добро требует действия, смелости и ответственности за жизнь другого
человека. Любовь к человеку не зависит от его происхождения, веры или
личных качеств.
Формируемые ценности: гуманизм, милосердие, взаимопомощь и
взаимоуважение.
Милосердие — это способность заметить чужую боль и отнестись к ней
как к своей. Совесть и сострадание одного человека могут изменить
целую систему. Главное — это человек, его достоинство и право на
сострадание. Ради помощи другим людям не стоит жалеть своих сил и
ресурсов: материальных и душевных. Каждый человек должен знать,
что необходимо спешить делать добро, не откладывая на будущее.
Милосердие начинается с умения замечать, когда другому плохо, и не
проходить мимо.

Просмотр
видеоролика,
познавательная
беседа, выполнение
интерактивных
заданий, работа с
текстовым
и
иллюстративн
ым
материалом.
Просмотр
видеоролика,
познавательная
беседа, выполнение
интерактивных
заданий, работа с
текстовым
и
иллюстративн
ым
материалом.
Просмотр
видеоролика,
познавательная
беседа, выполнение
интерактивных
заданий, работа с
текстовым
и

12

Братья Бельские

1

Формируемые ценности: гуманизм, милосердие, высокие нравственные
идеалы высокие нравственные идеалы личности.
Партизанское движение показало, что в борьбу с врагом вступали
обычные люди, готовые защищать Родину, помогать друг другу и не
способные мириться с насилием. История партизанских отрядов во
время Великой Отечественной войны — это пример бесстрашия,
взаимопомощи и ответственности за жизни других людей. Сила
сопротивления заключается не только в борьбе с врагом, но и в
способности сохранить человечность и спасти тех, кому грозит гибель.
Формируемые ценности: патриотизм, служение Отечеству и
ответственность за его судьбу.

13

Протоиерей
Михаил
Васильев

1

Роль православного священника в жизни современного общества.
Православие как духовный стержень русской цивилизации, источник
нравственных ориентиров, веры и внутренней силы народа. Военный
священник поддерживает бойцов в тяжёлых обстоятельствах, помогает
преодолевать страх и сохранять мужество и стойкость. Его
главное оружие — слово, способное укрепить человека, вернуть
надежду и напомнить о долге, товариществе и любви к Родине.
Церковное служение может соединяться с воинскими традициями
семьи и служением Отечеству. Военная подготовка помогает
священнику быть рядом с бойцами, понимать их испытания и разделять с
ними опасности. Вера, личный пример и сила слова священнослужителей
становятся опорой для людей и проявлением ответственности за судьбу
страны.
Формируемые ценности: гуманизм,
милосердие, взаимопомощь и
взаимоуважение.

иллюстративн
ым
материалом.
Просмотр
видеоролика,
познавательная
беседа, выполнение
интерактивных
заданий, работа с
текстовым
и
иллюстративн
ым
материалом.

Просмотр
видеоролика,
познавательная
беседа, выполнение
интерактивных
заданий, работа с
текстовым
и
иллюстративн
ым
материалом.

14

15

16

Ерофей
Павлович
Хабаров

Иван
Петрови
ч Павлов

Хан Дондук
Даши

1

1

1

Смелость, любознательность и настойчивость помогают человеку
осваивать неизведанное и приносить пользу своей стране.
Первопроходцу важно уметь действовать в условиях неопределённости,
принимать решения, отвечать за товарищей и преодолевать тяжёлые
природные условия. Исследование новых территорий требует
наблюдательности, практических знаний, выносливости и
организаторских способностей. Чтобы совершать открытия и поступки,
которые принесут пользу Отечеству и людям, следует не бояться
неизведанного, видеть возможности там, где другие замечают лишь
трудности.
Формируемые ценности: гражданственность, созидательный труд, служение
Отечеству и ответственность за его судьбу.
Иван Петрович Павлов — выдающийся российский учёный-физиолог,
чьи исследования получили мировое признание. Научное открытие
требует любознательности, точности, терпения, честности перед
фактами и готовности многократно проверять результат.
Развитие науки невозможно без труда исследователей,
преемственности научных школ и ответственности за применение
знаний. Настойчивость и дисциплина помогают находить ответы на
сложные вопросы и расширять представления человека о работе
организма. Достижения российских учёных являются частью
национального наследия и вдохновляют новые поколения заниматься
наукой.
Формируемые ценности: созидательный труд, гражданственность,
историческая память и преемственность поколений.
Сила народа рождается в единстве, взаимной поддержке и готовности
действовать ради общего блага. Союз разных народов может строиться
на доверии, верности данному слову и уважении к традициям друг друга.
Настоящий правитель думает о будущем своего народа: заботится о
безопасности, образовании детей, развитии городов и создании условий
для мирной жизни. Перемены становятся созидательными, когда
помогают людям сохранять свою культуру и одновременно двигаться
вперёд. Верность союзникам проявляется в поступках и готовности

Просмотр
видеоролика,
познавательная
беседа, выполнение
интерактивных
заданий, работа с
текстовым
и
иллюстративн
ым
материалом.
Познавательная
беседа,
просмотр
видеофрагментов
, выполнение
интерактивных
заданий, работа с
текстовым
и
иллюстративн
ым
материалом.
Просмотр
видеоролика,
познавательная
беседа, выполнение
интерактивных
заданий, работа с
текстовым
и

разделить общую ответственность за судьбу страны.

17

18

Михаил
Богданович
Барклай-деТолли

Алексей
Петрович
Маресьев

1

1

Формируемые ценности: единство народов России, взаимопомощь.
Михаил Богданович Барклай-де-Толли — выдающийся российский
полководец, один из героев Отечественной войны 1812 года.
Ответственное руководство требует дальновидности, выдержки и
готовности принимать трудные решения, даже если
современники не сразу способны понять их необходимость. Верность
долгу проявляется в способности ставить интересы страны выше личной
славы и сохранять самообладание перед лицом критики. Победа
становится результатом мужества армии, единства народа и продуманной
стратегии. Историческая справедливость помогает по достоинству
оценивать вклад людей, чьи решения повлияли на судьбу Отечества.
Формируемые ценности: патриотизм, служение Отечеству и
ответственность за его судьбу, историческая память и преемственность
поколений.
Человеческое достоинство не зависит от физических возможностей и
не исчезает перед лицом тяжёлых испытаний. Подлинное мужество —
это ежедневный труд над собой, способность принять изменившиеся
обстоятельства и продолжить путь к цели. Настоящий героизм
проявляется в стремлении жить полноценно, сохранять верность
своему делу и не позволять обстоятельствам определять границы
возможного.
Настоящий герой — это стойкий, деятельный человек, сохраняющий
достоинство в любых обстоятельствах.
Формируемые ценности: жизнь, достоинство.

иллюстративн
ым
материалом.
Просмотр
видеоролика,
познавательная
беседа, выполнение
интерактивных
заданий, работа с
текстовым
и
иллюстративн
ым
материалом.

Просмотр
видеоролика,
познавательная
беседа, выполнение
интерактивных
заданий, работа с
текстовым
и
иллюстративн
ым
материалом.

19

20

Дмитрий
Дмитриевич
Шостакович

Лев Яшин

1

1

Дмитрий Дмитриевич Шостакович — выдающийся композитор, чья
музыка стала голосом эпохи и сохранила память о тяжёлых испытаниях
страны. Созданная в годы блокады Ленинграда Седьмая симфония стала
символом мужества жителей города, духовного сопротивления и веры в
Победу. Искусство способно поддерживать людей, объединять их и
передавать историческую память следующим поколениям. Творчество
требует таланта, внутренней честности, трудолюбия и ответственности
перед обществом.
Сохранение культурного наследия помогает глубже понимать историю
страны и нравственный выбор человека в переломные моменты.
Формируемые ценности: историческая память и преемственность поколений,
патриотизм, приоритет духовного над материальным.
Высокие спортивные достижения невозможны без дисциплины,
самообладания, честности и уважения к людям. Позиция вратаря
требует особой ответственности: одна ошибка может повлиять на
результат всей игры и долгих месяцев подготовки
к ней, поэтому важно уметь сохранять спокойствие, принимать неудачи
и продолжать бороться. Настоящее мастерство проявляется не только в
наградах, а в готовности работать ради общего результата, поддерживать
товарищей и уважать соперника. Сила спортсмена раскрывается в
скромности, верности своему делу и человечном отношении к
окружающим.
Формируемые ценности: высокие нравственные идеалы, гуманизм.

Просмотр
видеоролика,
познавательная
беседа, выполнение
интерактивных
заданий, работа с
текстовым
и
иллюстративн
ым материалом
Просмотр
видеоролика,
познавательная
беседа, выполнение
интерактивных
заданий, работа с
текстовым
и
иллюстративн
ым
материалом.

21

22

Естественный и
искусственный
интеллект

Федор
Федорович
Ушаков

1

1

Искусственный интеллект — это созданный людьми инструмент,
который помогает решать различные задачи и может предлагать разные
варианты действий. Однако окончательное решение, в том числе в
ситуациях нравственного выбора, всегда принимает человек — и
именно он несет за него ответственность. Необходимо развивать
критическое мышление и не доверять личную информацию ИИпомощникам. Когда человек размышляет и решает задачи
самостоятельно, он развивает свои интеллектуальные способности.
Искусственный интеллект может ускорять работу, расширять наши
знания и возможности, помогая человеку, обществу и стране, но не
должен заменять собственные размышления и разрушать нравственные
ориентиры.
Искусственный интеллект уже стал частью повседневной жизни, и
наша задача — не бояться нового мира, а научиться правильно и
ответственно пользоваться его возможностями.
Формируемые ценности: высокие нравственные идеалыю
Высокие нравственные идеалы связаны с верностью долгу, личной
ответственностью и бережным отношением к людям. Когда воинская
доблесть соединяется с верой, скромностью и готовностью служить
общему благу, память о герое живёт вечно.
Пример нравственной силы и человечности проявляется в том, чтобы
как можно скорее предотвратить возникающие конфликты и сохранить
жизни людей.
Формируемые ценности: высокие нравственные идеалы, милосердие.

Познавательная
беседа,
просмотр
видеофрагментов
, выполнение
интерактивных
заданий, работа с
текстовым
и
иллюстративн
ым
материалом.
Просмотр
видеоролика,
познавательная
беседа, выполнение
интерактивных
заданий, работа с
текстовым
и
иллюстративн
ым
материалом.

23

24

Дмитрий
Донской

Святая
равноапостольна
я княгиня Ольга

1

1

Раздробленность делает страну уязвимой, а объединение вокруг общей
цели придаёт ей силу. Куликовская битва стала испытанием мужества,
доверия и готовности действовать сообща перед лицом серьёзной
угрозы. Стремление защитить родную землю и сохранить её
самостоятельность помогло людям преодолеть разногласия
и поставить общее выше частного. Подлинное лидерство требует
способности принимать трудные решения, объединять людей и отвечать за
последствия своего выбора. Победа
в битве на Куликовом поле стала важным шагом к осознанию единства
Руси и её права самостоятельно определять своё будущее.
Формируемые ценности: патриотизм, служение Отечеству и
ответственность за его судьбу.
Укрепление государства всегда было связано с личностью правителя.
Формирование духовной традиции страны стало импульсом для
последующих преобразований.
Дальновидность правителя проявляется в решениях, последствия
которых выходят далеко за пределы его собственной жизни.
Преемственность поколений рождается там, где опыт прошлого
становится основой для дальнейшего развития государства и
культуры.
Формируемые ценности: историческая память и преемственность поколений.

25

Святитель Лука
Вой-ноЯсенецкий

1

Профессия врача требует глубоких знаний, сострадания и
ответственности за жизнь каждого человека. Научная работа и вера могут
быть внутренне согласованы, когда их объединяет стремление служить
людям и сохранять человеческое достоинство. Даже годы гонений,
репрессий и ссылок не остановят того человека, который решил
посвятить свою жизнь служению ближним. Свобода совести проявляется
в верности убеждениям, способности сохранять нравственную опору и не
отказываться от выбранного пути
под давлением обстоятельств. Достоинство человеческой личности —
это внутренняя стойкость, уважение к другим людям и готовность

Просмотр
видеоролика,
познавательная
беседа, выполнение
интерактивных
заданий, работа с
текстовым
и
иллюстративн
ым
материалом.
Просмотр
видеоролика,
познавательная
беседа, выполнение
интерактивных
заданий, работа с
текстовым
и
иллюстративн
ым
материалом.
Просмотр
видеоролика,
познавательная
беседа, выполнение
интерактивных
заданий, работа с
текстовым
и

отвечать за свои знания, решения и поступки.
Формируемые ценности: жизнь, достоинство, права и свободы человека.

26

27

Региональное
занятие.
«Путешествуе
м по России:
культура
родного края»

Сергей
Павлович
Королёв

1

1

Регионы России на карте и в истории нашей страны: переплетение
судеб, культур и традиций. Почему люди стремятся путешествовать
и как путешествия расширяют представления о мире. Путешествие
по России как способ узнать больше о людях,
истории, культуре родной страны и о самом себе. Сокровища регионов
России: места, традиции и культурные особенности, которые важно
увидеть и сохранить. В каждом регионе есть свои
достопримечательности и памятные места, среди которых — объекты
наследия мирового значения. Важно знать, чем уникальны родной край
и Россия, бережно относиться к историческому и культурному
наследию, сохранять его для будущих поколений.
Формируемые ценности: единство народов России.
Большие технические прорывы рождаются из смелой идеи, точного
расчёта
и многолетнего труда большой команды. Создание ракетнокосмических систем, запуск первого искусственного спутника Земли и
первого пилотируемого корабля стали результатом профессионализма,
настойчивости и ответственности каждого
участника общего дела. Работа конструктора требует способности
учиться на неудачах, совершенствовать решения и отвечать за
безопасность людей. Созидательный труд как соединение таланта,
дисциплины, командной работы и стремления направлять знания на
благо Родины.

иллюстративн
ым
материалом.

Познавательная
беседа,
просмотр
видеофрагментов
, выполнение
интерактивных
заданий, работа с
текстовым
и
иллюстративн
ым
материалом.
Просмотр
видеоролика,
познавательная
беседа, выполнение
интерактивных
заданий, работа с
текстовым
и
иллюстративн
ым

28

Юрий
Алексеевич
Гагарин

1

Формируемые ценности: созидательный труд, служение Отечеству и
ответственность за его судьбу.
Первый полёт человека в космос стал символом начала новой эпохи и
открыл человечеству дорогу к звёздам. Профессия космонавта требует
глубоких знаний, дисциплины, ответственности и готовности сделать шаг
в неизвестность. Смелость — это умение подняться над своим страхом и
действовать, понимая значение своего выбора для других людей и всей
страны. Настоящего героя отличают скромность, простота
и открытость, несмотря на мировую известность. Решимость и честность
одного человека могут вдохновить миллионы и изменить мир к лучшему.
Формируемые ценности: патриотизм.

29

Владимир I
Святославич

1

Выбор, сделанный одним поколением, способен на века определить
духовное и культурное развитие страны. Крещение Руси при князе
Владимире I Святославиче связало историю государства, веру,
культуру и нравственные ориентиры народа. Решение правителя
требует особой ответственности, поскольку его последствия могут
повлиять на судьбы многих поколений. Знание о важных событиях в
истории
России помогает понимать происхождение традиций, ценностей и
культурных образов, окружающих нас сегодня. Преемственность
заключается в бережном отношении к наследию предков и осознанном
выборе того, что мы передадим дальше. Понимание своих истоков
становится опорой для выбора будущего страны и собственного
жизненного пути.
Формируемые ценности: историческая память и преемственность поколений.

материалом.
Просмотр
видеоролика,
познавательная
беседа, выполнение
интерактивных
заданий, работа с
текстовым
и
иллюстративн
ым
материалом.
Просмотр
видеоролика,
познавательная
беседа, выполнение
интерактивных
заданий, работа с
текстовым
и
иллюстративн
ым
материалом.

30

Юрий
Борисович
Левитан

1

В годы Великой Отечественной войны миллионы людей разных
национальностей и возрастов объединились ради Победы.
Чувствовать связь друг с другом и верить
в лучшее особенно важно в годы тяжелых испытаний. Работа диктора
требует точности, самообладания и понимания ответственности за каждое
произнесённое слово, особенно когда от него зависят боевой настрой
целой страны. Служить Родине можно силой слова, способного
поддерживать людей и объединять их в трудные годы.
Формируемые ценности: патриотизм.

31

32

Александр
Сергеевич
Пушкин

Ценности,
которые нас
объединяют

1

1

Русский язык объединяет людей разных регионов и народов, создавая
общее культурное пространство страны. Наш язык формировался
веками, претерпевая различные изменения под влиянием не только
внешних событий, но и благодаря деятельности русских писателей,
мастеров слова. Бережное отношение к языку выражает уважение к
истории, культуре и собеседнику. Слово способно поддерживать,
объединять и защищать достоинство человека, поэтому свобода речи
всегда связана
с ответственностью за сказанное. Через язык передаются память,
нравственные ориентиры и опыт поколений, сохраняющие единство
страны.
Формируемые ценности: служение Отечеству и ответственность за его
судьбу, взаимопомощь и взаимоуважение, достоинство.
Занятие проходит по итогам всех занятий года. Ценности — это ориентир,
который помогает нам поступать правильно и ответственно. Традиционные
ценности помогают чувствовать себя частью единого народа,
способствуют укреплению общества
и развитию страны. Следование ценностям помогает человеку
развиваться и достигать успеха. Уникальность каждого человека и опыт
разных поколений обогащают общество, но только в сочетании с
единством, взаимопомощью и уважением друг к другу существует
сильный и сплоченный народ.

Просмотр
видеоролика,
познавательная
беседа, выполнение
интерактивных
заданий, работа с
текстовым
и
иллюстративн
ым
материалом.
Просмотр
видеоролика,
познавательная
беседа, выполнение
интерактивных
заданий, работа с
текстовым
и
иллюстративн
ым
материалом.
ознавательная
беседа,
просмотр
видеофрагментов
, выполнение
интерактивных
заданий, работа с
текстовым
и

Формируемые ценности: традиционные российские духовно-нравственные
ценности.

иллюстративн
ым
материалом.