МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Комитет образования, науки и молодежной политики Волгоградской области
Отдел по образованию и молодежной политике администрации
Котовского муниципального района Волгоградской области
МКОУ Слюсаревская ОШ

РАССМОТРЕНА
на заседании методического
объединения учителей-предметников
____________________Н.В. Зибарова
Протокол № 1 от «28» августа 2026 г.

УТВЕРЖДЕНА
Директор
___________________Л.Н. Зибарова
Приказ № 82 от «28» августа 2026 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
курса внеурочной деятельности «Робототехника на базе учебного манипулятора
DOBOT MAGICIAN»
для обучающихся 9 класса

с. Слюсарево 2026 г.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа составлена в соответствие с Федеральным законом от
29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»; «Развитие
образовательной робототехники и непрерывного IT-образования в Российской
Федерации», утвержденной «Агентством инновационного развития» №172-Р от
01.10.2014
Программа направлена на создание условий для развития дополнительного
образования детей в сфере научно- технического творчества, в том числе и в области
робототехники.
Основным содержанием программы являются занятия по техническому
моделированию, программированию робота.
Актуальность программы заключается в том, что она направлена на
формирование творческой личности, живущей в современном мире. DOBOT это робот
манипулятор, 3D-принтер, лазерный гравер, ручка для рисования и другие подключаемые
модули. Обучение ориентировано: на изучение основных физических принципов и
базовых технических решений, лежащих в основе всех современных конструкций и
устройств: на изучение языков программирования.
Новизна данной программы заключается в том, что в процесс обучения
включена проектная деятельность (модуль) с использованием компьютерных технологий,
аналитического анализа.
На занятиях используются модули наборов серии DOBOT. Используя
персональный компьютер или ноутбук с программным обеспечением, элементы из
модулей, ученики могут составлять алгоритм управления манипулятором,
программировать на выполнения разнообразных задач.
Ученики,
программируя
DOBOT,
изучают
основы
робототехники,
программирования и микроэлектроники. Используют алгоритмический язык, встроенное
программное обеспечение DOBOT, среду Blockly, Scratch выполняют простые задачи.
Обучащиеся учатся создавать программы, изучают основы программирования
DOBOT на языке Python. Используют аппаратно- программные средства Arduino для
построения и прототипирования простых систем, моделей и экспериментов в области
электроники, автоматики, автоматизации процессов и робототехники.
Итогом изучения является создание, написание программ, защита проектов. Срок
реализации программы 1 год.
Рабочая программа рассчитана на 1 час в неделю, 34 часа в год, занятия по
робототехнике проводятся согласно учебному расписанию.
Возраст детей и их психологические особенности
Возраст обучающихся - с 13 до 15 лет.
Продолжительность занятий – 1 час
Изучением технологических процессов лучше всего заниматься на основе
добровольного выбора, при переходе в среднее звено:
а) В этот период наиболее эффективно обучение основам технического
творчества в виде творческой игры.
б) Возможность многоступенчатого изучения способов и методов обработки и
изготовления предметов, углубления знаний и навыков работы по принципу «От простого,
к сложному».
г) Навыки и умения, приобретенные в этот период, закрепляются наилучшим
образом.
В некоторых случаях (индивидуальный подход) можно привлекать ребят и более
младшего возраста, в т.ч.:

1. По просьбе родителей:
а) заинтересованность родителей.
б) особый интерес ребёнка.
2. По семейным традициям:
а) родители - занимаются творчеством.
б) учащийся в объединении привлекает своего брата и т. д., что улучшает
обстановку в кружке, повышает взаимную ответственность.
Особенное внимание необходимо уделить привлечению детей в кружок в
следующих случаях:
1. По физиологическим и психологическим особенностям:
а) дети-инвалиды.
б) дети из неблагополучных и многодетных семей.
в) дети из неполных семей или без родителей (дедушка и бабушка).
г) дети из детских домов, приютов, интернатов и т.д.
Для снятия комплекса неполноценности и воспитания у других учащихся
нормального взаимоотношения, терпимости.
2. Также необходимо привлекать обучающихся:
а) по рекомендации учителя,
б) по персональному приглашению руководителя объединения, что резко
увеличивает ответственность подростка.
При проведении занятий необходимо культивировать наставничество: более
опытный ученик помогает другим, поэтому в каждой группе должны быть наставники из
старшего года обучения. Количество наставников зависит от количества учащихся в
группе.
Цели и задачи
Цели программы:
 заложить основы алгоритмизации и программирования с использованием
робота DOBOT;
 научить использовать средства информационных технологий, чтобы проводить
исследования и решать задачи в межпредметной деятельности;
 заложить основы информационной компетентности личности, т.е. помочь
обучающемуся овладеть методами сбора и накопления информации, современных
технологий, их осмыслением, обработкой и практическим применением через урочную,
внеурочную деятельность, систему дополнительного образования, в том числе с
закреплением и расширением знаний по английскому языку.
 повысить качество образования через интеграцию педагогических и
информационных технологий.
Задачи программы:







моделей;


научить программировать роботов на базе DOBOT;
научить работать в среде программирования;
изучить основы программирования языка Python.
научить составлять программы управления;
развивать творческие способности и логическое мышление обучающихся;
развивать образное, техническое мышление и умение выразить свой замысел;
развивать умения работать по предложенным инструкциям по управлению
развивать умения творчески подходить к решению задачи;

 развивать применение знаний из различных областей знаний;
 развивать умения излагать мысли в четкой логической последовательности,
отстаивать свою точку зрения, анализировать ситуацию и самостоятельно находить
ответы на вопросы путем логических рассуждений;
 получать навыки проведения физического эксперимента;
 получить опыт работы в творческих группах;
 ведение инновационной, научно-исследовательской, экспериментальной и
проектной деятельности в области робототехники.
ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА КУРСА
Концепция курса основана на необходимости разработки учебно- методического
комплекса для изучения робототехники. Изучения робототехники имеет политехническую
направленность – дети конструируют механизмы, решающие конкретные задачи.
Технология на основе манипулятора DOBOT позволяет развивать навыки управления
роботом у детей всех возрастов, научно-техническое творчество детей.
Процесс освоения, конструирования и программирования роботов выходит за
рамки целей и задач, которые стоят перед средней школой, поэтому курс является
инновационным направлением в дополнительном образовании детей. Это позволяет
ребенку освоить достаточно сложные понятия – алгоритм, цикл, ветвление, переменная.
Робот DOBOT может стать одним из таких исполнителей. По сравнению с
программированием виртуального исполнителя, DOBOT - робот вносит в решение задач
элементы исследования и эксперимента, повышает мотивацию учащихся, что будет
положительно оценено педагогом.
Методы обучения
 Познавательный (восприятие, осмысление и запоминание учащимися нового
материала с привлечением наблюдения готовых примеров, моделирования, изучения
иллюстраций, восприятия, анализа и обобщения демонстрируемых материалов);
 Метод проектов (при усвоении и творческом применении навыков и умений в
процессе разработки собственных моделей)
 Систематизирующий (беседа по теме, составление систематизирующих таблиц,
графиков, схем и т.д.)
 Контрольный метод (при выявлении качества усвоения знаний, навыков и
умений и их коррекция в процессе выполнения практических заданий)
 Групповая работа (используется при совместной разработке проектов)
СОДЕРЖАНИЕ ОБУЧЕНИЯ
Вводное занятие.
Вводное занятие. Вводный инструктаж по технике безопасности. Представление о
роботах и робототехнике. 3 закона робототехники. Роль робототехники в современном
мире. STEM. Робототехника и инженерия Разновидности робототехнических
конструкторов различных производителей. Знакомство с порядком и планом работы на
учебный год.
Раздел 1. Знакомство с ОРМ «DOBOT Magician».
Тема 1.1. Знакомство с роботом манипулятором Dobot и его оборудованием.
Теория: изучение устройства робота манипулятора «DOBOT Magician». Практика:
овладеть тремя способами управления робота манипулятора.
Тема 1.2. Пульт управления и режим обучения.

Теория: изучение установку и принцип работы механического захвата. Практика:
освоение подключение пульта управления.
Раздел 2. Рисование, выжигание, 3D печать.
Тема 2.1. Письмо и рисование. Графический ключ.
Теория: изучение установки «DOBOT Magician» с точки зрения принципа работ
по рисованию изображений и написанию текста. Захват для пишущего инструмента.
Практика: освоение управление в режиме письма и рисования.
Тема 2.2. Подготовка макета и гравировка лазером.
Теория: изучение установки «DOBOT Magician» с точки зрения принципа работы
по лазерной гравировке. Практика: освоение управление в режиме лазерной гравировки.
Тема 2.2. 3D печать.
Теория: ознакомление с основными технологиями 3D печати. Практика: освоение
установки и управления в режиме 3D принтера.
Раздел 3. Графическое программирование в «Dobot Blockly».
Тема 3.1. Знакомство с графической средой программирования.
Теория: освоение графического программирования в среде программирования
«Dobot Blockly». Практика: составление программы для перемещения объектов.
Тема 3.2. Автоматическая штамповка печати.
Теория: изучение логические блоки типа «Цикл». Практика: составление
программы для автоматической штамповки печати.
Тема 3.3. Домино.
Теория: изучение составления программы для создания элементов домино.
Практика: выполнение автоматического перемещения элементов домино.
Тема 3.4. Программа с отложенным стартом.
Теория: изучение блоков доступа программы к системному времени компьютера.
Практика: составление программы перемещения объекта сотложенным стартом.
Тема 3.5. Музыка.
Теория: повторение типов функциональных блоков и их основные возможности.
Практика: составление программы для автоматического проигрывания мелодии.
Тема 3.6. Подключение светодиодов.
Теория: изучение основы электроники. Внешние интерфейсы. Практика:
составление программ для светодиодов.
Тема 3.7. Штамповка печати на конвейере.
Теория: изучение возможности конвейера. Практика: составление программы для
автоматической штамповки печати.
Тема 3.8. Укладка предметов с конвейера.
Теория: освоение принципов управления конвейерной лентой. Практика:
составление программы для автоматической укладки предметов.
Раздел 4. Проектная деятельность в группах.
Тема 4.1. Выработка и утверждение тем проектов.
Тема 4.2. Настройка ОРМ и выполнение проекта (индивидуальные или
групповые проекты обучающихся).
Тема 4.3. Презентация проектов. Выставка.
Теория: изучение или повторение основ проектной деятельности, требований и
правил подготовки проекта. Практика: разработка собственных моделей роботов в
группах. Выработка и утверждение темы, в рамках которой будет реализовываться проект.
Конструирование модели, ее программирование группой разработчиков. Презентация
моделей. Выставка.
Раздел 5. Соревновательная деятельность.
Тема 5.1. Создание управляющей программы и программирование ОРМ для
соревнования. Командные соревнования.

Теория: выработка своих правил или изучение принятых правил существующих
видов соревнований. Практика: проведение соревнования по робототехнике между
командами.
Заключительное занятие
Завершение учебного года: аттестация, подведение итогов, поощрение активных
участников объединения. Краткое ознакомление с возможностью (с планом) занятий на
будущий учебный год. Приглашение к самостоятельному изучению каких-либо тем и
сбору материала в период летних каникул.
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ
Личностные результаты:
 критическое отношение к информации и избирательность её восприятия;
 осмысление мотивов своих действий при выполнении заданий;
 развитие
любознательности,
сообразительности
при
выполнении
разнообразных заданий проблемного и эвристического характера;
 развитие внимательности, настойчивости, целеустремленности, умения
преодолевать трудности - качеств весьма важных в практической деятельности любого
человека;
 развитие самостоятельности суждений, независимости и нестандартности
мышления;
 воспитание чувства справедливости, ответственности;
 начало профессионального самоопределения, ознакомление с миром
профессий, связанных с робототехникой.
Метапредметные результаты:
Регулятивные универсальные учебные действия:
 уметь инженерно и творчески мыслить;
 принимать и сохранять учебную задачу;
 планировать последовательность шагов алгоритма для достижения цели;
 формировать умения ставить цель - создание творческой работы, планировать
достижение этой цели;
 осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату;
 адекватно воспринимать оценку педагога;
 различать способ и результат действия;
 вносить коррективы в действия в случае расхождения результата решения
задачи на основе ее оценки и учета характера сделанных ошибок;
 в сотрудничестве с педагогом ставить новые учебные задачи;
 проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве;
 осваивать способы решения проблем творческого характера в жизненных
ситуациях;
 уметь работать над проектом в команде, эффективно распределять
обязанности.
 оценивать получающийся творческий продукт и соотносить его с изначальным
замыслом, выполнять по необходимости коррекции либо продукта, либо замысла.

Познавательные универсальные учебные действия:
 осуществлять поиск информации в индивидуальных информационных архивах
учащегося, информационной среде образовательного учреждения, в федеральных
хранилищах информационных образовательных ресурсов;
 использовать средства информационных и коммуникационных технологий для
решения коммуникативных, познавательных и творческих задач;
 ориентироваться на разнообразие способов решения задач;
 осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных
признаков;
 проводить сравнение, классификацию по заданным критериям;
 строить логические рассуждения в форме связи простых суждений об объекте;
 устанавливать аналогии, причинно-следственные связи;
 уметь исследовать проблемы путём моделирования, измерения, создания и
регулирования программ;
 моделировать, преобразовывать объект из чувственной формы в модель, где
выделены существенные характеристики объекта (пространственно-графическая или
знаково-символическая);
 синтезировать, составлять целое из частей, в том числе самостоятельное
достраивание с восполнением недостающих компонентов;
 выбирать основания и критерии для сравнения, сериации, классификации
объектов;
Коммуникативные универсальные учебные действия:
 аргументировать свою точку зрения на выбор оснований и критериев при
выделении признаков, сравнении и классификации объектов;
 выслушивать собеседника и вести диалог;
 признавать возможность существования различных точек зрения и права
каждого иметь свою;
 планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками — определять
цели, функций участников, способов взаимодействия;
 осуществлять постановку вопросов — инициативное сотрудничество в поиске
и сборе информации;
 разрешать конфликты - выявление, идентификация проблемы, поиск и оценка
альтернативных способов разрешения конфликта, принятие решения и его реализация;
 управлять поведением партнера — контроль, коррекция, оценка его действий;
 уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в
соответствии с задачами и условиями коммуникации;
 владеть монологической и диалогической формами речи.
Предметные результаты:
По окончании обучения учащиеся должны
знать:
 назначение и применение роботов-манипуляторов;
 правила безопасной работы (в т. ч. с компьютером и ОРМ «DOBOT Magician»);
 основные компоненты ОРМ «DOBOT Magician»;

 конструктивные особенности дополнительного оборудования ОРМ;
 компьютерную среду «Dobot Blockly», включающую в себя графический язык
программирования;
 основные этапы программирования;
 способы передачи управляющей программы в контроллер ОРМ «DOBOT
Magician»;
 приемы настройки программной среды «DobotStudio» и аппаратной части ОРМ
«DOBOT Magician» с использованием специальных элементов, и других объектов и т.д.;
 способы управления в ручном и автономном режиме ОРМ и макетом
промышленной производственной ячейки;
 основные алгоритмические конструкции, этапы решения задач с
использованием ЭВМ.
уметь:
 настраивать ОРМ на основе технической документации;
 демонстрировать технические возможности ОРМ «DOBOT Magician»;
 управлять в ручном и автономном режиме ОРМ и макетом промышленной
производственной ячейки;
 применять полученные знания, приемы и опыт при использовании
дополнительного навесного оборудования;
 составлять алгоритмы управления робота, записывать их в виде программ в
среде программирования «Dobot Blockly»;
 использовать основные алгоритмические конструкции для решения задач;
 использовать термины: исполнитель, алгоритм, программа;
 определять результат выполнения заданного алгоритма;
 корректировать программы при необходимости;
 самостоятельно решать технические задачи в процессе управления роботом;
 работать со схемами, с литературой, с журналами, с каталогами, в интернете
(изучать и обрабатывать информацию);
 применять полученные знания в практической деятельности.
владеть навыками:
 работы с роботами;
 работы в среде программирования «Dobot Blockly» и других редакторах кодов.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
№
п/п
1
2
3
4
5
6
7

Наименование разделов и тем программы
Вводное занятие
Знакомство с ОРМ «DOBOT Magician».
Рисование, выжигание, 3D печать.
Графическое программирование в «DOBOT Blockly».
Проектная деятельность в группах.
Соревновательная деятельность.
Заключительное занятие.
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

Количество
часов
1
3
6
18
4
1
1
34

Электронные (цифровые)
образовательные ресурсы

ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№
п/п
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20

Тема урока
Вводное занятие
Знакомство с роботом манипулятором DOBOT и
его оборудованием.
Пульт управления и режим обучения.
Пульт управления и режим обучения.
Письмо и рисование. Графический ключ.
Письмо и рисование. Графический ключ.
Подготовка макета и гравировка лазером.
Подготовка макета и гравировка лазером.
3D печать.
3D печать.
Знакомство с графической средой
программирования.
Знакомство с графической средой
программирования.
Знакомство с графической средой
программирования.
Знакомство с графической средой
программирования.
Автоматическая штамповка печати.
Автоматическая штамповка печати.
Домино.
Домино.
Программа с отложенным стартом.
Программа с отложенным стартом.

Количество
часов
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1

Форма занятия, вид
деятельности

Электронные цифровые
образовательные ресурсы

21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34

Музыка.
Музыка.
Подключение светодиодов.
Подключение светодиодов.
Штамповка печати на конвейере.
Штамповка печати на конвейере.
Укладка предметов с конвейера
Укладка предметов с конвейера
Выработка и утверждение тем проектов.
Настройка ОРМ и выполнение проекта
Настройка ОРМ и выполнение проекта
Презентация проектов. Выставка.
Соревновательная деятельность.
Заключительное занятие.

1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО
ПРОЦЕССА
1. Книга «Первый шаг в робототехнику», Д.Г. Копосов.
2. Руководство «ПервоРобот. Введение в робототехнику»
3. Копосов Д.Г. Первый шаг в робототехнику: практикум для 5-6 классов. –
М.:БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012. – 286с.: ил. ISBN 978-5-9963-2544-5
4. Копосов Д.Г. Первый шаг в робототехнику: рабочая тетрадь для 5-6 классов. –
М.:БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012. – 87с. ISBN 978-5-9963-0545-2
5. ПервоРобот APPLIED ROBOTICS.
6. Автоматизированные устройства. ПервоРобот. Книга для учителя. LEGO Group,
перевод ИНТ, - 134 с., ил.
ЦИФРОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ И РЕСУРСЫ СЕТИ
ИНТЕРНЕТ
1. Интернет - ресурс http://wikirobokomp.ru Сообщество увлеченных робототехникой.
2. Интернет - ресурс http://www.mindstorms.su Техническая поддержка для роботов.
3. Интернет - ресурс http://www.nxtprograms.com Современные модели роботов.
4. Интернет - ресурс http://www.prorobot.ru Курсы робототехники и LEGOконструирования в школе.
5. www.int-edu.ru
6. http://strf.ru/material.aspx?d_no=40548&CatalogId=221&print=1
7. http://masters.donntu.edu.ua/2010/iem/bulavka/library/translate.htm
8. http://www.nauka.vsei.ru/index.php?pag=04201008
9. http://edugalaxy.intel.ru/index.php?automodule=blog&blogid=7&showentry=1948
10. http://legomet.blogspot.com
11. http://www.memoid.ru/node/Istoriya_detskogo_konstruktora_Lego
12. http://legomindstorms.ru/2011/01/09/creation-history/#more-5